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- 指导学生留心观察事物 努力提高学生写作水平
- 作者： 徐思善 来源： 试题与研究(教学论坛) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生写作 习作素材 事物 作文水平 学会观察 全日制义务教育 现实生活 《语文课程标准》
- 描述： 全日制义务教育《语文课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”现实生活是五彩斑斓，生动具体，有血有肉的，它是创作的源泉，也是作文
- 以写作教学促进学生入格发展
- 作者： 翁子周 来源： 福建教学研究 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 健全人格 初中阶段 思想感情 表现自我 知识与能力 语文课程 写作教学
- 描述： 语文课程的性质是工具性与人文性的统一。初中阶段的学生一般具有急于表现自我的特点，他们普遍坦诚地在作文中表达自己的思想感情，并且这种表达不时呈现出一定的深沉。因此，教师应秉承课程的基本理念，写作教学
- 创设“绘画日记” 表达玲珑童心--低年级习作教学新尝试
- 作者： 林丽华 来源： 福建教学研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 写话教学 童心 学生年龄 日记 绘画 小学低年级 习作教学 语文课程标准
- 描述： 语文课程标准把小学低年级的习作教学定位为写话教学．但由于学生年龄小，说与写的反差比较大．往往会出现“说得头头是道、写时无从下手”的现象。为了能使学生“望文生趣”，有效提高写话水平．笔者尝试
- 高级教师陈金海
- 作者： 暂无 来源： 大江周刊（论坛） 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 2010年 农村中小学 中学语文 高级教师 江西省 长途汽车站 骨干教师培训 语文课程
- 描述： 陈金海,江西景德镇人,浮梁县江村中学语文高级教师,中国语文课程网论坛版主. 2010年12月4日中午,刚刚在江西师大"国培计划--江西省农村中小学骨干教师培训"之"顶岗置换培训"项目中小学语文
- 让智慧的评价成为朗读指导的“金手指”
- 作者： 宋美琴 袁国安 来源： 教师博览(科研版) 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 激励评价 整体感知 全体学生 语文教学 评价方法 朗读教学 语文课堂 语文课程标准 朗读指导 阅读教学
- 描述： 《语文课程标准》指出:小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。这为我们的语文教学确立了一个方向——语文课堂上必须
- 丰富,“有感情朗读”的理想境界
- 作者： 彭峰 来源： 语文教学通讯 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 语文教学 理想境界 指导朗读 重要目标 感情朗读 重要方法 自然 引导学生 语文课程标准 语气语调
- 描述： 。2011版的《语文课程标准》指出,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。拿腔拿调,不叫自然,千篇一律,不叫自然;千人一面,不叫自然。万紫千红,形态各异,五彩斑斓,那才是自
- 让写话恰似春雨
- 作者： 马龙彬 来源： 课堂内外(教师版) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 文从字顺 全日制义务教育 学生作文 小班化教学 高年级 写话 语文课程 春雨
- 描述： 《全日制义务教育语文课程示准》关于写作的总目标是“能具体明确，文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活中需要，运用常见的表达方式写作。”这个目标并不算太高。但在进行高年级的几年语文教学中，我深切
- 口语交际应与生活零距离
- 作者： 朱丽萍 来源： 小学教学研究 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 培养学生 语言交流能力 口语交际 教师 贴近生活 退货 零距离 引导学生 语文课程标准 交际活动
- 描述： 《语文课程标准》强调以贴近生活的话题或情境来引导学生开展口语交际活动,尽量把课堂模拟练习延伸到实际生活中去,切实培养学生适应真实生活的交际技巧与语言交流能力。然而,现在有些教师在上口语交际课