- 站内检索
- 发现检索
全部
图书
期刊
按文献类别分组
关键词
- 让文化大师活在每个人身边
- 作者： 刘越 来源： 现代青年(细节版) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 创作技巧 小学生作文 俄罗斯人 文化底蕴 名人故居 在现场 经典名作 文化大师 话剧院 芭蕾舞剧院
- 描述： 其实,正是这些文化大师平时真实地"活"在每个普通俄罗斯人的身边,才会在现场引起如此强烈的共鸣,而这些大师所承载的文化、精神价值,早已成为俄罗斯走出困顿、实现复兴的坚实根基。行走在俄罗斯的街头巷陌,总会被浓浓的文化气息包围——各类文化名人的雕塑,林林总总的话剧院、芭蕾舞剧院,还有那些名人故居、博物馆,都在诉说着这个国家悠久的历史传统与深厚的文化底蕴。俄罗斯总统普京说:"语言、历史、文化、精神价值以及国家传统,是根本之根本,国家和社会应该且必须持久地关注这些。"2014年的"俄罗斯文化年",便是这个国家不遗余力地弘扬千年文化的缩影。
- 有用者，即是“材”
- 作者： 唐惠忠 来源： 高考金刊 年份： 2004 文献类型 ： 期刊 关键词： 2004年 议论文 天津卷 高考 学生作文 语文 作文题 话题作文 评析
- 描述： 同样的一根怪状树根，木匠认为它是一无是处，弃之一旁；雕塑家却视为至宝并加以雕刻，成为艺术品。大相径庭的结果给了我们一个启示：什么才是真正的“材”?衡量“材”与“非材”的标准又是什么?我认为：有用者，即是“材”。“有用”是衡量“材”的标准。
- 补课
- 作者： 甘明伟 魏云萍 来源： 语文教学与研究：读写天地 年份： 2000 文献类型 ： 期刊 关键词： 中学 记叙文 学生作文 语文 同题作文 评析 《补课》
- 描述： 班会课。“咣嘡!”教室门被推开了，风带起地上的几片纸屑。班主任踱进教室，她鼻梁上厚厚的啤酒瓶底是她知识渊博的标志，也是对她非凡的长篇大论能力的最好诠释。在花了一节课用了六个类比两个暗喻婉转地向大家提出了补课的“小小建议”后，班主任随着下课铃消失了。
- 田长锁作品选
- 作者： 田长锁 来源： 包装世界 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 作品选 锁 运动会 教育期刊 云南曲靖 学生作文 云南省 河北省
- 描述： 田长锁，1995年生于“二爨之乡”云南曲靖，自幼酷爱书法绘画、篆刻雕塑，师从云南书协王晓斌，系统学习书法，又随曲靖著名画家管天瑞学习素描、国画、雕塑等，爱不释手。现为中央司法警官学院学生，在校期间又师从河北书协吴忠义，受益匪浅。
- 我家的新闻联播
- 作者： 曹欣田 来源： 语文世界(小学版) 年份： 2002 文献类型 ： 期刊 关键词： 学校 博物馆 小学生作文 主要内容 红领巾 小工艺品 学前班 新闻联播 景德镇市 新闻工作
- 描述： 我家的新闻联播
- 顺口溜大王
- 作者： 曹欣田 来源： 中学文科(初中生学习与考试) 年份： 2004 文献类型 ： 期刊 关键词： 记叙文 学生作文 初中 语文
- 描述： 上学期，我们班来了一位新同学，他姓曾，特别爱编顺口溜，大家给他起了一个外号，叫顺口溜大王。
- 第十四单元 梦是只蝴蝶——奇思妙想的故事
- 作者： 何捷 来源： 语文教学通讯 年份： 2005 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文教学 学生作文 语文 想象型作文 小学 评析
- 描述： 每个人都有自己的美丽梦想。它们就像是五彩斑斓的蝴蝶一样,总牵动着你的视线,带着你的心,飞到很远很远的地方。在这只神奇蝴蝶的引领下,一切幻想中的人和事,景或物一下子都变得近在咫尺、触手可及。在这绚丽的梦幻世界里,你可以一瞬间纵横五千里,穿越古今,贯通未来;在这绚丽的梦幻世界里,你还可以实现自己梦寐以求的夙愿,完成心中的宏伟蓝图……相信在每个孩子的心中,这些与众不同的奇思妙想已经萦绕许久,并让大家时常回味,沉醉其中了吧。这回的习作练习,就让我们在幻想和现实之间架起一座桥梁,在习作中将这些奇思妙想变成现实,体验这实现梦想的快乐吧。
- 生活是写作的源泉
- 作者： 庞敏 来源： 语文教学与研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文兴趣 设计 写作素材 作文教学 生活中 体验生活 源泉 学生作文 观察 引导学生
- 描述： 生活是写作的唯一的源泉。我们学生并不缺乏生活,但是作文时,常常为无米下锅即无话可说、无事可叙、无情可抒而发愁。生活是五彩缤纷的,如何做个有心人,并把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记
- 巧借名家名作写亲情
- 作者： 范荣梅 来源： 语文教学与研究 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 高一学生 语文基础 读图时代 名作 母亲 学生作文 亲情 背影 语文教师 纸质媒介
- 描述： 当下的学生身处一个读图时代,他们接触的纸质媒介相对较少,更多的接触的是电视、电脑,五彩斑斓的画面代替了读者想像的参与,中国的四大名著也是从电视剧上看完的,缺少了阅读的环节。这样的教育现实给语文教师提出了更大的挑战,尤其面对那些语文基础相对薄弱的学生。笔者在所教的高一学生中做了从名家名作中感受亲情、写作亲情的习作尝试,现在想和同仁一起分享。一、以感人细节来动人《背影》写得非常平朴,但时时处处流露着一种动人的情感:父子间深厚的感情,父亲对儿子无微不至的关爱和