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关键词
EFL课堂中形成性评价对二语学习的促学效果研究
作者: 杨欣   郜丽娜   来源: 景德镇学院学报 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: EFL课堂   自主学习   二语学习   形成性评价  
描述: 教学评价是EFL(English as a Foreign Language)课堂教学中的一个重要环节。形成性评价是针对传统评价方式的弊端提出的一种新型评价方式,已逐渐成为教学评价的一个主要手段,它是以学习为目的,记录学生如何确定学习策略,以及取得学习效果后的自我监控、反思和调整,最终实现学习目标的过程。本文旨在探讨形成性评价引入EFL课堂后,对学生的自主学习能力和二语成绩的促进作用。研究结果表明,在EFL课堂中合理运用形成性评价,有利于培养学生的自主学习能力,促进其二语学习成绩的提高。
李美珍作品
作者: 李美珍   来源: 景德镇学院学报 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: EFL课堂   自主学习   二语学习   形成性评价  
描述: 李美珍作品
在自主中积淀,在创新中超越
作者: 龚蕙   来源: 中华少年 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 小学语文   自主学习   创新模式  
描述: 随着新课改的不断深入,教育教学模式发生了重大的转变。语文教师应当结合先进的教学理念,课堂教学中,深度贯彻“以学生为主”的教学思想,尊重学生的主体地位,发挥自身的诱导职能,采用科学优质的教学方法,为学生开辟一条创新教学之路,帮助学生开启自主学习模式,助力学生良性发展。本文从信息化教学,“球形”教学,读写教学等方面简要陈述小学创新教学模式。
模块化教学在无机非金属材料工艺学课程中的应用初探
作者: 程呈   来源: 明日风尚 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 无机非金属材料工艺学   课程论文   交互性网络自主学习平台   模块化教学   现代教育技术理论  
描述: 无机非金属材料工艺学课程可以被分为生产过程原理与设备、主要品种工艺原理与性能和环境保护三大模块。模块化教学的运用,可以让学生在对基础知识进行整合,对基础理论进行充分掌握的基础上,对独立分析问题和独立解决问题的能力得到提升。本篇文章主要这一课程的性质入手,对模块化教学的应用问题进行了探究。
谈如何促进学生的自主学习能力的培养
作者: 梁惠超   来源: 中学课程辅导(教学研究) 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 语文教学   中学语文   自主学习  
描述: 《义务教育语文课程标准》中明确提出,教师在课堂教学过程中必须重视学生自主学习能力的培养,要结合语文课程的特点,科学地选择各种教学手段,从而培养学生主动思考、主动学习的能力,教会学生正确的学习方法,养成良好的学习习惯.
自主学习背景下高校慕课建设的策略
作者: 周长花   来源: 才智 年份: 2016 文献类型 : 期刊 关键词: 泛在环境   自主学习   慕课  
描述: 泛在环境下,大学生自主学习渐成趋势,从而成为高校教学改革的一个基本目标。基于此目标,高校慕课建设宜采取以下策略:多媒体形式,跨文本式的教学;多交互方式,人本式的教学;多平台模式,资本式的教学
探究式教学与学生自主学习能力培养
作者: 王三巍   来源: 都市家教(下半月) 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 学生   能力测试题   探究式教学   物理课堂教学   物理学习   恶性循环   自主学习能力培养   方法问题  
描述: 一、目前能力培养上的主要障碍对于普通的高中生,当前在物理学习上较大的问题是被动的学习方法问题。这是能力培养的最大障碍。他们一般是上课急于抄笔记,下课急于完成作业。解题时又急于对得数,凑答案。并不从中总结分析问题的思路和解决问题的规律。正确答案得出了,而错误思路却被掩盖了,常此以往,恶性循环,所以总觉得高中物理“难”学,摆脱不了学习被动的境地。这种不良学习方法和习惯的形成,大多是由于长期依赖老师、套公式、套例题,死记硬背课本内容,不能分析、概括、总结,更谈不上答好能力测试题。要彻底解决这个问题,必须首先从教法的改革人手。探究式教学是一种以人的发展为本的教学方式,在物理课堂教学中,它激发学生探究兴趣、培养学生自主学习能力,最终形成自主意识,推动一个良性认知过程。
自然角的妙用:中班幼儿自然角自主学习活动初探
作者: 曹莉莉   来源: 幼儿教学研究 年份: 2014 文献类型 : 期刊 关键词: 自然角   交流   自主学习  
描述: 《纲要》在科学领域指导要点中明确提出:“要利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”孩子们天生属于大自然,他们与大自然万物有着与生俱来的同理心。自然角是自然的缩影:有活泼可爱的小动物,有开花结果、发芽落叶的各种植物,有形状各异的石头,有五彩缤纷的贝壳……它们以独特的魅力吸引着幼儿,激发他们探究的兴趣和愿望。幼儿这种探索的原动力非常宝贵,教师需要及时捕捉,并引导幼儿在与自然角环境的互动中获取知识和经验,保护幼儿对自然科学探究的兴趣。
课外文言文自主学习的实践
作者: 邹东芬   来源: 语文教学与研究:综合天地 年份: 2006 文献类型 : 期刊 关键词: 文言文教学   自主学习   现代文教学   《新课程标准》   古代诗词   审美情趣   课外   实践  
描述: 众所周知,新时代语文以其特有的人文性、情趣性、生活性不断叩击着我们的心扉,新课程语文的实施,更激活了师生的双边活力,别说现代文教学的五彩缤纷,单是文言文领域,求异求新也层出不穷。《新课程标准》中文言文教学便要求学生:“阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”[第一段]
“观察日记”学习物理方式的探究
作者: 吴巧玲   来源: 物理教师(高中版) 年份: 2008 文献类型 : 期刊 关键词: 学生全面发展   学生自主学习   观察日记   自主性学习   新课程改革   物理课程   学习方式   以学生为主体  
描述: 新课程改革已在我国全面铺开,初中物理课程的基本理念就是让学生“从生活走向物理,从物理走向社会,注重科学探究,提倡学习方式多样化.”使学生从被动接受知识的学习方式逐步向自主性学习、创造性学习的学习方式转变.为此,在学生中进行一场学习方式上的革命势在必行.同时素质教育的内在要求和本质属性就是以人为本,以学生为主体,要爱护和启迪学生好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考、勇于探索、大胆创新.这就要求我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的陈旧、僵化、呆板的教育思想和教学手段,重新构建一个充满生动和活力的、有利于学生全面发展的现代教育新模式.
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