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- 工笔人物画写生要点
- 作者： 宋忠元 来源： 新美术 年份： 1983 文献类型 ： 期刊 关键词： 工笔人物画 笔墨技巧 任伯年 西方绘画 学习传统 淡彩 艺术加工 装饰美 形体结构 作画过程
- 描述： 一、写生和艺术加工以任伯年留下的大量人物画来看,习作与创作很难区别。学生在校四年学习期间,所画创作仅几张,大量时间在学习如何塑造形体、如何运用笔墨技巧,很少有机会把构思、构图、造型、笔墨技巧结合起来全面训练。人物画造型复杂,集中进行素描、速写的训练,是有必要的,正象学山水开始学石法、树法、各种皴法等等一样。在专业学习中,我认为还要学习传统的作画过程,即从立意到运笔落墨的全过程。
- 程曼叔教授的雕塑课教学
- 作者： 沈海驹 来源： 新美术 年份： 1984 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学工作 艺术教育家 少女形象 示范教学 基础课教学 形体结构 浙江美术学院 四十年代 课堂教学 程曼
- 描述： 程曼叔教授是我国老一辈的功底深厚的雕塑家之一。他留学法国,于1936年回国。四十年代初期开始担任国立艺专(浙江美术学院前身)雕塑系的教学工作,于1961年因病去世。二十年来,程先生对待雕塑教学工作,勤勤恳恳,为祖国培养了大批雕塑专业人材。程曼叔教授对课堂教学具有丰富的经验,在雕塑理论上有独到的见解,在泥塑实践上有熟练的技巧。程先生的技法理论和泥塑示范教学是一致的,可谓“讲得深透,做得出色”,是一位名不虚传的艺术教育家。下面,对程曼叔教授的基础课教学分几点来谈谈。
- 必须打好素描基础
- 作者： 谢珍珠 来源： 新美术 年份： 1980 文献类型 ： 期刊 关键词： 美术工作者 光色 造型能力 素描基础 形体结构 素描教学 美术创作 夸张变形 素描训练 造型因素
- 描述： 在我们学校,对于素描教学问题,也是议论纷纷。有的认为要提倡“百花齐放”,就要打破当前素描教学单一化状况。这个状况据说是由于受契斯恰柯夫教学体系影响太深造成的。有的不同意这种看法,认为契派的体系还有它的科学性,不能全盘否定,应为我所用。解放以来,它对我国素描教学是起了积极作用的。对专业化素描问题,大家的看法是同意素描应结合各专业特点,认为国画就不必强调光色、体面、明暗等关系,雕塑、版画不宜过多追求空间层次变化,工艺还可允许夸张变形,多讲点形式
- 素描头像的特殊练习
- 作者： 李雄 来源： 中国美术教育 年份： 1998 文献类型 ： 期刊 关键词： 立体形象 固有色 训练方法 造型基础 形体关系 头部轮廓 形体结构 素描教学 轮廓线 雕塑
- 描述： 为了加快学生掌握造型能力和素描技巧,在素描教学中进行一些特殊练习非常必要。 素描特殊练习,是在常规的练习基础上采取一些特别手段,对学生进行的一种辅助训练。这些特殊练习主要有提白练习、单色水粉(油画)练习、非常规角度练习、仿雕塑练习等等。 特殊练习适用于有些造型基础的初学者,尤其适用准备报考美术专业的高中生。 我们知道,初学素描首先遇到的一个难题就是如何在平面的纸上观察、塑造具有三度空间的立体形象。有些学生虽然经过了一段时间练习,仍不能得心应手地画好素描。根本原因就是他们往往把作画用的纸仅仅看成了一张平面的纸,而没有把它想象成一
- 国画素描琐论
- 作者： 罗登明 来源： 贵州艺术高等专科学校学报 年份： 1999 文献类型 ： 期刊 关键词： 观察方式 形体结构 认识对象 表现形式 结构素描 中国画 画种 光影素描 油画 国画素描
- 描述： 曾经有人把素描分为光影和结构两大类,或者把光影一类归为油画,把结构一类归为国画,称前者为油画素描,称后者为国画素描。其实,光影类也好,结构类也好,都只是一种认识对象的方式和手段。光影素描的目的也是为了表现形体结构,而所谓的结构素描其实也在表现着光影。只是这种素描类型的划分却给国家素描的教学提出了问题:国画还要不要表现光影?国画素描究竟是一个什么模式?这便是本文想探究的问题。一、我之素描观素描,原本就是一门独立画种,没有必要再分属某某画种。它可以有各种不同的观察方式和表现形式,有基础职能,也有别的所有职能。作为造型艺术的基础训练手段,素描的目的只有一个,就是
- 教学随笔
- 作者： 张向玉 来源： 北方美术 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 观察与思考 发现问题 形体结构 人体结构 雕塑造型 观察方法 三要素 概念 三个要素 相互制约
- 描述： 立体概念是雕塑造型的总则,要用它来指导你的观察与思考。一个形的高、宽、厚是构成形体的三个要素,没有主次之分。如果将一个形体确定下来,这三要素应是相互制约的,改变这三者之间的关系,也就意味着改变了这个形体的面貌。在方的形体中,不可忽视圆的因素,在圆
- 虚实线勾连 柔韧钢传情 读郝友的线性雕塑
- 作者： 高岭 来源： 艺术与投资 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 形式语言 空间环境 雕塑实体 艺术家 线性 形体结构 自然事物 造型艺术 作品 编织
- 描述： 圆雕和浮雕两类。"这是1 980年上海辞书出版社的版本解释。三十年来,中国的雕塑作为造型艺术之一,伴随着中国艺术观念的变革和发展,同时在与国际艺术潮流的不断吸取和融会中,早已突破了这种源自古希腊的命名解释,在材料和形式上发生了深刻的变化。许多出生于学院雕塑科班的艺术家,在自己的创作中,不仅将雕塑看成
- 论色彩教学
- 作者： 秦天健 来源： 西北美术 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 美术院校 工艺设计 色彩课 造型能力 色相对比 形体结构 色彩教学 色彩理论 色彩环境 绘画创作
- 描述： 人们眼睛所能看到的一切物体颜色,都带有颇丰富的色彩,这一切的颜色又随着春、夏、秋、冬变化着。美术院校把色彩训练作为非常重要的课程,特别是那些与色彩有关的专业,如工艺设计、国画、油画等对色彩的要求都很严,虽然使用的颜料特性不同,技法也有差异,但对色彩的基本规律要求是一致的,培养学生的观察方法是一致的,正确表现色彩的效果是一致的。 色彩课教学,是一个复杂的过程。在学习色彩之前,首先要具备基本的造型能力,自然界的各种物体都有其自身的形体结构和自身的不同色彩。它们的不同色彩又都溶化在自身的结构之中,因此学习色彩必须掌握一定的造型能力。素描是以线条和黑、白、灰的单色关系,表现一定空间的物体形体结构,而色彩课训练是以色彩冷暖、深浅来表现物体的空间、色调和质感等,如果没有一定的造型能力,每笔颜色无从着落,也不可能正确表现实在的物体,色彩必然杂乱无章。因此在进行色彩教学之前,必须先学段素描,掌握一定的造型能力,然后才能进行色彩课训练。
- 素描基础课的教改方向及实施
- 作者： 单德林 来源： 南京艺术学院学报(美术与设计版) 年份： 1991 文献类型 ： 期刊 关键词： 美术基础教育 绘画素描 造型能力 造型基础 工艺美术设计 形体结构 素描基础教学 造型方法 形象表达 写实性
- 描述： 一素描基础教学作为培养造型和设计基础能力的一个组成部分,是一种手段。树立这种观点,是我们本次教学改革的重要一环,也是素描基础教学的指导思想。素描基础是造型基础的一个组成部分。所谓造型基础,是以视觉艺术为特征而区别于其它艺术门类的一种表现形式,它可分为两大类:一类是直接以立体的物象形式作为造型的表达方式,如雕塑、建筑;另一类是在平面上作可视形象的表达,如绘画、设计等。后者又有两层释义,即在平面上作
- 中西传统画论中形神问题的比较
- 作者： 刘亚璋 来源： 南京艺术学院学报(美术与设计版) 年份： 2001 文献类型 ： 期刊 关键词： 华山图序 画论 客体对象 道醇 形体结构 表现主义 形与神 阿尔贝蒂 以形写神 新柏拉图主义
- 描述： 无庸置疑，中西方各自不同的文化体系造就了东西方绘画的不同面貌，尤其是在古代，文化交流相对较少的情况下，这种差异尤其明显。这为我们进行中西绘画的比较研究提供了更为清晰的理解途径。 在以具象图式为特征的中西方传统绘画中，图象所传达的形象特征与精神内容无疑是绘画所研究的最为重要的两个课题。从某种意义上来说，这两个课题的产生是绘画这一具有相对独立性的学科自身的规律性所决定的，这一点对于中西方绘画都无例外。但是共同的课题，由于不同的文化背景以及不同的理解方式，结论却是不同的。而这正是造成东西方绘画差异的主要原因之一。 西方绘画对形体美的追求源于希腊文化中对人体美的崇尚，这一点可以从希腊神话中对诸神形象的塑造中看出来，无论是主神宙斯，太阳神阿波罗，亦或是智慧之神雅典娜，他们可以具有自私、嫉妒、贪敛等一切人类品行与思想上的缺点，但是共同的特点却是拥有完美的人类所渴望拥有的人体美。古希腊雕塑家菲迪亚斯说“再没有比人类形体更完善的了；因此我们把人的形体赋子我们的神灵。神是人类理想的化身，希脂文化对神的塑造无疑代表了这种文化的审美趋向。在这种审美趋向的影响下，古希腊的艺术着重研究了人体美的规律。公元前五世纪的雕塑家波利克莱托斯在...