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- 让影视欣赏走进学生课堂
- 作者： 梁成 来源： 语文周报·高中教研版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国 古典诗歌 笔法 “跳跃“
- 描述： 当前，电影文化从逐渐普及到深入人心，越来越多的高等院校开设了电影课或电影系列讲座，研究和鉴赏电影艺术已成为一门学问。但在高中语文教学中，影视欣赏却成为一道隔岸欣赏的风景，或者只是浮光掠影的偶尔关注。当今的语文教学也处在不断更新换代的时期，让影视欣赏走进学生课堂，既是一种新颖的语文教学手段，更对学生人格培养有着重要作用，本文试图通过开设影视欣赏课的实践分析来阐述它在高中语文课中的意义所在。 一、将影视作品与文学作品进行参照比较，在认识中提升学生的审美鉴赏能力 影视是当今世界最富有魅力的综合艺术，它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、雕塑等诸种艺术之精华，成为一门独立的“第七艺术”。它与文学是如此休戚相关，很多语文教师在抱怨影视作品脱离了著作者的原意时，却常常忽略了他们之间的相通和不同之处正可以使我们更好地把握原著，从而进行理性的分析，并投入到审美鉴赏活动中去。比如学生在上曹禺的《雷雨》时，常常很难把握好几个主要人物的性格与心理，人物之间的爱恋、同情、愤恨、忏悔、悲哀令人难以捉摸，难以确定。阅历简单，人生经验缺乏的学生面对作者笔下的形象虽感到回味无穷，但在理解上感到困难重重。
- 浅论学生写作能力的培养
- 作者： 本刊编辑部 来源： 语文周报·高中教研版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国 古典诗歌 笔法 “跳跃“
- 描述： ，发现美的认识活动至少要调动我们的观察能力、感受能力和分析能力。 1.要观察积累 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是作文的“源头活水”，要使源头活水源远流长，必须细观察、勤积累。
- 随笔批语浅探
- 作者： 唐友成 来源： 语文周报·高中教研版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国 古典诗歌 笔法 “跳跃“
- 描述： 的意义。它所触及的，不仅仅是学生写作能力的发展，更重要的是融合着对鲜活生命的关注，对稚嫩灵魂的雕塑。那么，随笔批语有哪些作用？老师又该怎样为学生写随笔批语呢？ 一、随笔批语的作用 1.能激发学生的写作
- 多媒体的运用让课堂绚丽多彩
- 作者： 王玲玲 来源： 语文周刊·初中教研版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国 古典诗歌 笔法 “跳跃“
- 描述： 一、创设情景，营造氛围，诱发动因 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所谓“兴趣是最好的老师”,是学生寻求真理探究科学知识的内驱力。语文教学只有激发学生的兴趣，才能使学生积极主动地投入到学习中去。变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”。这就要求我们教师灵活应用现代教育媒体为学生创乐学环境，让学生在愉悦中投入到学习中去。灵活运用多媒体导入新课，能激发学生的兴趣，一旦激发了学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望，学生活泼好动，好奇心强，易接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣。现代化教学手段正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到学习中去。 二、运用多媒体，突出教学重点，突破教学难点,提高教学效率 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在教学过程中运用多媒体通过将教学内容进行创造和再加工，将原来冗长的文字叙述通过声音和形象表达出来，使教学内容更加集中简练,紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中最基本的要求。
- 让爱国激情在学生心中升腾
- 作者： 姚庆红 来源： 语文周刊·初中教研版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国 古典诗歌 笔法 “跳跃“
- 描述： 古人云：“文以载道”。语文教学的原则之一即文道结合的原则。这条原则要求语文教学不仅要“授业”、“解惑”，还要“传道”，即充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育。现行语文教材中的古诗文就蕴涵着极其浓厚的爱国主义，教师要善于因文释道，使学生能从这些作品中接受熏陶，提高修养。 一、引导学生欣赏美丽河山，激发爱国激情 祖国的大地山川气象万千，祖国的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。古诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。“铁马秋风冀北”“杏花春雨江南”“大漠孤烟直，长河落日圆”，阅读这些诗句，祖国东西南北不同地域的美景如在眼前，心中怎能不充盈着对祖国河山的热爱和赞美？ 教学这类古诗词要重视朗读训练，引导学生在读中感知在读中联想，在读中再现河山美好风光，在读中激发热爱之情。
- 映日荷花别样红
- 作者： 袁春平 来源： 语文周刊·初中教研版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国 古典诗歌 笔法 “跳跃“
- 描述： 是求知的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？ 一、利用各种教学方法调动学生的兴趣 （一）采用趣味导入法，激发学生学习的兴趣。 1.激疑设问，启发思考
- 怎样培养学生的写作兴趣
- 作者： 张莉 来源： 语文周刊·高中教研版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国 古典诗歌 笔法 “跳跃“
- 描述： 一、观察生活，力求写实 不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝”，这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正 的创作源泉吧。 二、积累材料，迁移运用 有些学生平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神助”。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。 三、提倡模仿，培养文风 模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。
- 读诗,是一个过程
- 作者： 陈旭铭 来源： 语文周刊·高中教研版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国 古典诗歌 笔法 “跳跃“
- 描述： 中国是个诗歌的国度，从“关关雎鸠，在河之洲”到“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，从“君不见黄河之水天上来”到“但愿人长久，千里共婵娟”，再到“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，古往今来的诗人为我们呈现了一个五彩缤纷的世界。 诗歌是中华民族的文化精粹，也是最富有文学意味的体裁，近年来高中教学越来越重视诗歌教学，从必修一到必修五几乎都有诗歌的教学内容，再加上选修课本古代诗歌散文欣赏与现代诗歌散文欣赏，可见诗歌教学在高中语文教学中占据举足轻重的位置。高考也一直强调诗歌鉴赏的考查。而诗歌的语言特点是以少蕴多、凝炼含蓄、富有节奏感和韵律美。正因为诗歌语言的前两个特点，学生常常会对诗歌产生畏惧心理，觉得很难透过简练的诗句读出诗人要表达的真正情感，更不用说答题了。怎样才能让学生面对诗歌题目不慌张、胸有成竹呢？读懂诗歌是解答诗歌题目的基础。怎样才能比较有效地读懂诗歌？在几年诗歌教学的探究中，我渐渐有了自己的一点心得。 读诗首先要看题目。题目就如人的双眼，眼睛是心灵的窗户，透过双眼我们可以稍微窥见一点人的内心，而诗歌的题目往往也有它独特的作用，大部分诗歌的题目是其内容的概括，譬如杨万里的《暮热游荷池上》，由题可见该诗写的应该是诗人在炎热的傍晚在荷塘旁游玩时的所见所感。