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- 探析《春江花月夜》中意象和意境的灵活运用
- 作者： 刘军元 来源： 现代语文(教学研究) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 张若虚 《全唐诗》 《春江花月夜》 人生哲理 唐代文学史 江月 画意 捣衣 歌行 意象群
- 描述： 《春江花月夜》的作者是初唐张若虚,他留给后人的作品不多,《全唐诗》中仅存二首。这首长篇歌行以春江花月夜为背景,将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体,创造出情景交融、玲珑透彻的诗境。《春江花月夜》是最著名的一首,它号称以"孤篇横绝全唐",奠定了张若虚在唐代文学史的不朽地位。全诗紧扣春、江、花、月、夜五字铺写,诗歌运用大量传统美学中的意象,"将春江花月夜炼成一篇奇光",描绘出人生最动人的一幅美景画卷。同时,诗人独
- 诗意朗读《雨巷》之我见
- 作者： 高培存 来源： 现代语文(教学研究) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 李商隐 王十朋 浣溪沙 忆江南 《雨巷》 中国古典诗歌 云外 丁香结 李璟 相思泪
- 描述： 一、在丁香的忧愁中去读诗人希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘,她有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。丁香花纤小玲珑、清香幽雅,有着天生的忧愁,在中国古典诗歌中已经成为高洁、美丽、愁怨的象征。李商隐《代赠》"芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁",南唐李璟《浣溪沙》"青鸟不传云外信,丁
- 《明湖居听书》一文中的“比喻”艺术
- 作者： 刘春 来源： 现代语文(教学研究) 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 湖居 老残游记 艺术 描写 声音 王小玉 中等职业学校 比喻 谴责小说 表演效果
- 描述： 《明湖居听书》是江苏省中等职业学校国家审定教材《语文》第三册中的一篇必读课文，本文节选自晚清四大谴责小说之一的刘鹗的《老残游记》第二回。课文记叙了老残游历济南时听大鼓书的情景，重点描绘了女艺人白妞
- 以文字传承文化，以文化化育心灵
- 作者： 李申磊 来源： 现代语文(教学研究) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 湖居 老残游记 艺术 描写 声音 王小玉 中等职业学校 比喻 谴责小说 表演效果
- 描述： 余秋雨先生说过：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的生命长河。”古诗文是中华民族文化永恒的经典。
- 以文字传承文化,以文化哺育心灵——古诗文对学生人格构建的影响
- 作者： 李申磊 来源： 现代语文(教学研究) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 湖居 老残游记 艺术 描写 声音 王小玉 中等职业学校 比喻 谴责小说 表演效果
- 描述： 余秋雨先生说过:"在欧洲,作为古代经典最醒目的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑.中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典.这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代接一代传递性的诵读,便是这些经典延绵不绝的生命长河."古诗文是中华民族文化永恒的经典.
- 找准散文切入点激发学生审美情感
- 作者： 王其明 来源： 现代语文(教学研究) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 文质兼美 紫藤萝瀑布 情感教育 语言美 审美情感 文眼 感受体验 宗璞 语言文字 诗人艾青
- 描述： 语文与美有着不解之缘,特别是散文确系"文质兼美,形神俱佳",为我们唤起学生的审美情感提供了得天独厚的条件。诗人艾青说过:"一首诗是一个心灵的雕塑。"同样一堂成功的散文课也会像春天蒙蒙细雨,点点滴滴
- 高考试题与戏剧教学
- 作者： 冀晓娟 来源： 现代语文(教学研究) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 戏剧教学 文体 选择题 高中语文教学 戏剧文学 文学作品 戏剧艺术 语文阅读教学 高考试题 哈姆雷特
- 描述： 戏剧是一种综合性的艺术形式,汲取了文学、音乐、雕塑、绘画、舞蹈、表演等艺术门类的营养,它作为语文阅读教学四大文体之一,为语文教学提供了丰富的教学资源。但是一直以来,戏剧阅读教学在高中语文教学中处于
- 如何漫步在思想者的庭院里
- 作者： 陈鹏 来源： 现代语文（教学研究） 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 文体 学生 文章 庭院 熏陶 教材 师生
- 描述： 翻开教材,当笔者看到<漫步在思想者的庭院里>这篇文章的时候,心里一沉,真不知道该如何讲解它.首先,对于雕塑我一窍不通,虽然对于游记这一文体,师生都不会觉得难以理解,可是如果单纯让学生了解一种文体的特点,那么该文的宣讲似乎没多大价值.该如何让我和他们都经历一次艺术的熏陶昵?