- 站内检索
- 发现检索
全部
图书
期刊
按文献类别分组
关键词
- 初三政治活动课的实践和认识
- 作者： 吴文惠 来源： 考试周刊 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 活动课教学 政治活动 创新能力 初三 学生活动 相对独立 新课程改革 初中思想品德课 学生实际 教学技能
- 描述： 目前,随着新课程改革的不断深入发展,对教师的个人专业水平、职业道德、教学技能、创新能力等都提出了更新更高的要求。我所任教的初中思想品德课,也不例外。现行的九年义务教育七、八、九年级教科书,就一改传统
- 教师在新课程改革面前的改变
- 作者： 邹镇飞 方志红 来源： 景德镇高专学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 教师 全新视角 教育理念 教学模式 新课程改革
- 描述： 在新课改的过程中，我们看到新时代教育的要求对教师的挑战是全方位的、深刻的。它是教师的一种根本转换和自我更新。
- 寓教于乐，“教”师成为“导”师
- 作者： 胡彧 程祥根 来源： 课外语文(教研版) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 尝试 教学方式 文学作品阅读 新课程标准
- 描述： 在新语文课程标准颁布的背景下，要积极倡导自主、合作和探究的学习方式，培养学生运用已掌握的知识去获取新知识的能力及创新精神，我在教学实践中积极探索尝试了几种教学方式。
- 大师需要一个好姓氏
- 作者： 闫红 来源： 时代邮刊 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 激发学生兴趣 学习兴趣 多种形式 英语教学 学生知识 课堂教学 新课程理念 激趣 中国瓷器 开阔视野
- 描述： 那天我在景德镇逛瓷器一条街，推开一间店的门，见到里面端坐着一个中年男子，穿着白色的中式衣衫，蓄了点恰到好处的小胡子。这些倒也平常，主要是他从案前抬起来的那个眼神，沉静的，淡漠的，有距离的，太大师范儿了。 我顿时觉得这家店的东西必然非同寻常，既入宝山，岂能空手而回。只是大师的强大气场使我不好意思挑三拣四，我眼花缭乱地选了几样，也不敢还价，毕恭毕敬地付钱，拿货，躬身而出。 傍晚的时候，我还在那条街上逛，只不过从瓷器店逛到了菜市，一抬头，忽然看见那位大师，一手拎个塑料袋，看得出是猪耳朵之类的卤菜，一手搂着个十来岁的小姑娘，有说有笑的，十分欢快。
- 基于“ABCD格式”的地理教学目标的规范叙写
- 作者： 许国鹏 陈彤 来源： 景德镇高专学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学目标 新课程 叙写 行为目标
- 描述： 传统教学目标叙写存在形式化、虚化、可操作性弱等问题。以行为主体、行为动词、行为条件、表现程度的“AB-CD格式”四项要素的“行为目标”方式叙写教学目标，能使目标精确化、标准化、具体化，提供给了教师转变教学目标叙写方式的有效技术路径。以《地球结构》为例，对传统的教学目标作了分析点评，并依据“行为目标”方式给出了一个规范叙写的教学目标。
- 雕塑基础教学中“感性”与“理性”并重
- 作者： 施琳琳 来源： 北方文学(中旬刊) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 尝试 教学方式 文学作品阅读 新课程标准
- 描述： 一、中国雕塑基础教学的历史发展 纵观中华人民共和国成立后的60几年来,国内各大美术院校中雕塑基础教学中对"感性"与"理性",或者说对"情感"与"理智"的认识与运用各不相同,甚至存在着两个方面之间比例严重失调的运用.有些院校以强调在写生创作实践中的"情感"感受为主,而"理智"的理性分析表现为辅或者甚至只单方面强调"情感"的表现;有的学院则侧重强调"理智"的理性分析表现方法为主,"情感"感受为辅,或甚至不要求"情感"感受的表现,只讲究技法与造型分析方法.
- 懂你
- 作者： 李翊 来源： 现代语文(教学研究) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 动态生成 语文课堂 开放性 知识学习过程 学生参与 课堂教学 引导学生 新课程理念 和谐 新角色
- 描述： 2011年11月8日 星期二天气晴 华灯初上,明亮的街灯照着一个个匆匆走过的身影,那一个个踏在地上的脚步也如此匆忙.我行走在拥挤的人流中,有满头白发的老者,有玩弄手机的年轻人.而我,将目光注视着一位手牵着年幼小女孩的父亲. 记得很早以前,你与我也曾这样走过.那时我还年幼,你还年轻.小时候,我喜欢你的大手握着我的小手,在人多热闹的街道上走.累了,你的肩膀对我而言,真是一个绝佳的位置.我喜欢坐在你的肩上,你大步向前走,双手紧紧握住我的手,那手是多么温暖而有力.坐在你肩上的我,自在地环顾远处,街灯和建筑物五彩的灯光辉煌夺目,连黑夜也被映成了白昼.
- 新课程音乐课中多媒体的应用
- 作者： 邓小波 来源： 雅安职业技术学院学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 新课程 教育工作者 多媒体功能 八十年代 教学装备 多媒体工具 音乐课堂 应用
- 描述： 由于现代社会的迅速发展，现代化的许多教学装备进入到音乐课堂。传递音乐信息的教学装备日新月异。早在八十年代．音乐教育工作者将录音机引入到课堂。八十年代末，CD机、电视机、投影仪等设备也加入到音乐教学中，教学效果明显提高。到九十年代电脑作为一种音乐教学工具，以强大的多媒体功能被我国教育界所采用。从此，图文声像等多媒体工具合并为一个独立的设备一多媒体。多媒体运用对学生具有超强吸引力。它将学生带人五彩缤纷的音乐世界