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- 最后一尊先生头像
- 作者： 凝冰 来源： 躬耕 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 中学语文课 “五四”青年节 教育诗 《狂人日记》 面肌 天地之间 鲁迅研究 民族脊梁 鲁迅精神 这一代人
- 描述： 一多年来我一直想找一尊鲁迅的雕塑头像,但不容易找,后来终于在省城一家美术学院的店铺里购得,令我喜出望外。这尊鲁迅头像为石膏质材,高约60多厘米,乳白色调,形似先生,干而瘦,硬而棱,瘠薄的面肌,突起的颧骨,凸凹的咬筋,还有人们所熟悉的两道横眉和一丛胡子,都非常的浓重。这是一家主要出售工艺品的店铺。鲁迅头像置于一堆洋人头像的偏角,并不起眼。或许是摆放
- 疑义相与析
- 作者： 刘贻清 来源： 宁夏大学学报(人文社会科学版) 年份： 1982 文献类型 ： 期刊 关键词： 中学语文课 课本注释 孙武 疑义 云鬓 理红妆 《木兰诗》 贴花 敌国 当户
- 描述： 一、释“六国互丧” 苏洵《六国论》有这样一句:“六国互丧,率赂秦邪?” 中学语文课本对“互丧”的注释是“互丧,彼此(都)灭亡。互,交互,由此及彼,由彼及此。” 课本是用“彼此”注“互”;用“灭亡”注
- 把童心留住
- 作者： 暂无 来源： 未来英才 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 小学语文 动态生成 课堂教学 实践
- 描述： "六一"是童心的节日,是花儿绽放笑容的日子.这个节日属于全世界的孩子和热爱孩子的人们;这个节日五彩缤纷,属于一样的心情,不一样的欢乐.又一个"六一"向你们走来,跟大家紧紧拥抱在一起.校园里顿时成了欢乐的海洋:听,那欢快优美的歌声,是在尽情地卡拉OK;那生动有趣的故事,是在较量谁是真正的"故事大王".看,稚嫩的画笔不仅描绘出了多姿的世界,还画出了思考和理想;那一个个方正工整的毛笔字,倾诉了对祖国语言文字的热爱和传承.鲜艳的幕幔缓缓开启,舞台上粉黛浓妆的小天使们姿态优美,让人赏心悦目,赢得大家阵阵掌声."六一"的舞台为你们旋转,你们的"六一"绚丽多彩.
- 又逢花开时
- 作者： 本刊编辑部 来源： 未来英才 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 小学语文 动态生成 课堂教学 实践
- 描述： 岁月的河流细数着季节的轮回,不经意间,冬天犹如指间沙砾从岁月的指缝里悄然逝去,料峭风寒已挡不住春天的脚步.又是一年春来到!春天是一位丹青妙手,以大地为纸,轻风作笔,任意泼墨挥毫:把新绿带入原野丛林,把碧蓝洒进大江大湖;用五彩缤纷的色彩皴点着花草树木,用湛蓝明丽的色调浸染着天空海洋.一夜春风,给大地化上了娇艳的容妆,片片嫩绿,簇簇嫣红,朵朵金黄,点点淡蓝;一阵细雨,越上山坡,潜向树林,穿过田野,流入小溪.所到之处,莺歌燕舞,万紫千红.无限春光,怎一个"美"字了得?
- 我的暑假生活
- 作者： 王金飞 来源： 未来英才 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 小学语文 动态生成 课堂教学 实践
- 描述： 暑假是个多姿多彩，变化多端的万花筒，五彩缤纷的暑假给了我们无穷无尽的乐趣。这个暑假我来到了我的老家--罗汉农村，现在就由我述说我遇到的趣事吧。 “咔嚓！咔嚓！咔嚓。。。”咔嚓声随处可听，你猜我们在干什么呢？哈哈！猜不到吧，告诉你这是我们村子正在举行采茶叶比赛。大人们正在忙着采茶叶。
- 浅谈对初中美术教学的几点认识
- 作者： 张海欣 来源： 未来英才 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 小学语文 动态生成 课堂教学 实践
- 描述： 美术教育是中学教学的重要组成部分,在深化教育体制改革的今天,全社会全面推行素质教育,促进中小学思想道德建设.此时,艺术教育逐渐显示出他的特殊作用,艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用.它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操.培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,把将来的生活装点的绚丽多姿,五彩缤纷.那么如何上好美术课呢?
- 浅谈改编传播的潜在之弊
- 作者： 宋生贵 来源： 许昌学院学报 年份： 1996 文献类型 ： 期刊 关键词： 《围城》 文学名著 原著 电视连续剧 优秀的文学作品 欣赏者 审美心理因素 电视文艺 文学语言 电视剧
- 描述： 浅谈改编传播的潜在之弊宋生贵这里的“改编传播”，具体指改文学名著为电视剧，并通过电视媒介传播这一文艺活动现象。这几年，我们面对五彩缤纷的电视文艺，会明显地感受到，电视剧已成为中坚性节目内容，满足着广大观赏者的审美需求。其中，对文学名著的改编传播占有相...
- 打造灵动课堂,体验快乐人生
- 作者： 庄桂洁 来源： 中华少年 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 小学语文 快乐 灵动
- 描述： 学生的兴趣和能力的培养是非常重要的。把课本上枯燥呆板的字和文,放入生活这样五彩缤纷无穷无尽的的大环境里,才能使知识有了翅膀,激活它们的生命,夯实他们的力量。学生在课堂上尽情的放飞思维,展示才艺,他们的口语表达能力正是他们识字的真正体现。随文识字法让儿童的识字学习步入“天光云影共徘徊”的美好境界。
- 让孩子们在细读中去吸取文本的精华
- 作者： 郝桂林 来源： 科学中国人 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 小学语文 阅读 细读
- 描述： 阅读教学是语文教学中的重中之重，良好的细读文本的能力，不仅能够让学生更好地把握整篇文章的大意，也能让学生更好地把握文章所要传达的情感。而小学阶段阅读教学细读文本的教育更是对学生有着重要的启蒙意义。新课程背景下的文本细读，从阅读教学出发，与阅读教学相互结合，更加关注学生文本的语言文字运用能力，在品词斟句中获得知识，提升阅读能力，使学生获得基本的语文素养。本文拟通过小学语文阅读教学文本细读策略的探寻和整理，结合教学实践研究提炼行之有效的文本细读策略和方法，为同仁们改善教学行为提供一点的借鉴。