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- 唤醒学生读书的乐趣
- 作者： 王燕燕 来源： 课外阅读·中旬刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 自由自在 唤醒 课堂 读书兴趣 朗读 乐趣 思维
- 描述： 唤醒学生的读书兴趣，首先让学生的课堂活起来，学生在一个思维、想象、创造的天空自由自在的朗读，在读中想像，在思维中读，学生读书的兴趣会大增。 一、塑造一定的环境 在课堂上创设出一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛，营造出一种自由、和谐、愉快的氛围。有利于学生读书兴趣的提高。反之，如果学习环境不愉悦、不和谐，学生就会感到枯燥、乏味，学生读书的兴趣也就可想而知了。 其次，教师可以有意营造一种氛围，如：在教学《五彩池》一课时，我放上轻柔的音乐，配上学生有感情的朗读。学生的情感顿时焕发，就像走出了神奇的仙境，自然就有了读书的兴趣。不仅激发了他们的兴趣，同学们想像、创造的天空也被打开了，同时也有了读书的乐趣。 教学中尽可能地借助课文中的插图或者挂图、实物等直观教具来帮助学生进入一定的情境。这样，有利于唤醒学生读书的兴趣，学生在潜移默化中也学习了知识。如在《爬山虎》一课中，出示挂图，让学生观察，教师作适当提示：长在哪里、叶子的样子、爬山虎脚的样子、位置及如何去爬，学生在观察挂图的同时，大脑积极思考老师提出的问题，精力被提起来了，思维被打开了，潜移默化的消化了课本中的知识的同时，学生读书的兴趣也被唤醒了。
- 爱与责任
- 作者： 周艳芳 来源： 课外阅读·中旬刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 教师 教育 事业 责任 师生 才能 心灵
- 描述： 爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓舞人们前进。有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓梦想的学生们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。 一、爱学生就要关心和了解学生 每个学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。因此，热爱学生，必须关心和了解学生，时刻把学生放在心上，经常主动与学生沟通交流，体察学生的内心世界，全面地了解学生的学习、生活、思想、健康等情况，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一个热爱学生的老师，只有想方设法了解学生的一切，才能打开学生心灵的大门，找到适合学生个性特点的教育途径、方法，使师爱发挥出更大的作用；也只有真正地关心和了解学生，才能从实际出发，有的放矢地教育学生，取得良好的教育效果。 二、爱学生就要尊重和信任学生 每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维。
- 漫步信息技术教育
- 作者： 杨美芳 周子春 来源： 课外阅读·中旬刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 方法 主动 素质 信息技术教育
- 描述： 随着计算机技术和网络技术的发展，国家对信息技术教育的要求越来越高，教师的自身素质也相应要求更高，普遍出现的现象是教师效率不高，如何提高教学质量一直都是一个很受关注的问题，教师素质是能否带动学生对信息技术教育本身的动力，是一个至关重要的因素。教师作为雕塑孩子心灵的工程师，自身良好的素质是必要的一项，教师的素质与素质教育不是抽象的。不同时代，不同社会，不同的人对素质和素质教育有着不同的理解和要求。自身素质的提高，要依据社会发展需要确定目标，依据现实可能确立实施途径，同时还需要面向人类社会不断发展变化，培养自己在未来社会所需要的素质和能力，应用型和复合型是必须有的基本素质，心里素质和道德素质也是源动力