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- 美术欣赏课教学中的探索
- 作者： 黄德琴 来源： 试题与研究·教学论坛 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 知识面 审美观 美术欣赏课教学 启迪智慧 艺术家 美术作品 艺术修养
- 描述： 高中美术欣赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，从而达到提高学生的艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大他们的知识面，以及陶冶情操，促进学生的身心健康发展的目的。在美术欣赏教学活动中，应坚持以教师为主导、学生为主体的原则，采取灵活多样的教育教学方法，让学生在长期的欣赏过程中潜移默化地实现这一目的。在此，谈谈我在高中美术欣赏课教学中的一些实践和探索。 一、美术欣赏中的观察与表现 欣赏美术作品是美术教学的重要组成部分，它是提高学生文化修养的有效途径。在美术欣赏课的教学活动中，常常有一些学生不爱发言，一个主要原因是当他们看到欣赏主体形象后，往往产生了思维定势，对欣赏主体形成了一种固定的、先入为主的理解，使进一步的赏析思维活动受到阻滞。针对这一现象，我改变了以前只让学生“看作品、谈感受”的欣赏模式，而是让学生展开讨论，去发散思维。以油画《开国大典》为例，这幅作品表现了中华人民共和国成立这一具有伟大历史意义的事件，我先要求他们看作品场景说不同表现方法，有的说用照相机，有的说用摄像机，这样那些不爱发言的学生也能努力克服思维定势的影响，加入到欣赏活动中来。
- 理想主义与现实主义结合的巨人
- 作者： 程向阳 来源： 试题与研究·教学论坛 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 知识面 审美观 美术欣赏课教学 启迪智慧 艺术家 美术作品 艺术修养
- 描述： 在中国元代，文人画又出现了一次高峰，这是与赵孟覜有直接关系的，是他影响了整个元代画坛。他的影响波及近代以至于今天，在他22岁时宋朝灭亡，作为宋宗室随元入仕，年轻气盛的他，无法施展胸中抱负，内心郁结着难以摆脱的悲观情绪，为了寻找感情寄托，只好沉湎诗画，博览群书，有人骂他背叛祖宗。 在赵的作品中，能感受到的是他功力深厚，技艺全面，从《竹石图》《兰惠图》《幽兰图》中能感受到，他的确用笔不凡，他继承了唐与宋的笔法画风，自成一家，而且人物、山水、鞍马、花鸟、竹石无所不能，水墨、青绿、工笔、写意诸体兼备。最重要的他是书画家，还精通文学与音乐，赵体字，是学书法练习的标准字帖，他最早提出了诗书画印的结合，以书入画且标榜古意，“若无古意，虽工无益”，是他的理论。就是这样一位重视摹古传统的绘画大师，还是一位理想主义和现实主义结合的巨人。 有人认为文人画不重视生活，只会抒发文人士大夫的闲情逸致，徐悲鸿说的这些运用在宋代还可以，在赵身上可就不太妥当了，赵的画不同苏轼、王维之类那么高逸。在《浴马图》中，那种场面更是源于生活，画中人物脱履的，牵马下水的，舀水冲洗马背的，牵马上岸的，光臂骑在马背上腰里插着马刷的，这些动态士大夫蹲在书房里是画不出来的。
- 浅谈地理课中的读图教学
- 作者： 贾晓燕 来源： 试题与研究·教学论坛 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 地理教学 学生 读图教学 思维能力 自主创新能力 地理课 观察力 文字叙述
- 描述： 在地理教学中，教师要特别注重对学生进行读图和绘图的训练。通过读图，培养学生的观察力、想象力、思维能力、记忆力、自主创新能力。图形有较强的直观性，用图形代替文字叙述，能节省学生的判断时间。所以，重视读图是地理教学中的重中之重。 一、注重读图是新时代教学的需要 随着时代的发展，信息量的剧增，用图形来表达的内容也越来越多。好的图形具有艺术性、审美性、观赏性。图形中所包含的内容也很广泛，涉及政治、军事、经济、文化、音乐、舞蹈、饮食、服饰、建筑、民族、自然……高考无论文科试卷还是理科试卷，都大大增加了读图用图的试题，地理的图幅更是五彩缤纷。图形表达简单明了，轮廓清晰，有很好的象形性，会给学生极强的吸引力，使学生长时间内难以忘记，回味无穷，能激发学生的学习兴趣和求知欲。 “左图右书”的地理学习方法，就是告诉我们要养成良好的看书读图习惯。以图为本是地理学科区别于其他学科的突出特点，要让学生学会利用图上的已知条件，来解决所要回答的问题。 心理学专家研究发现，教学效果往往取决于教师的教学方法，因此，必须切合学生的心理需要和理解水平。教师在教学中，要用心去绘图，用高超的艺术去设计图，把图形绘在学生的心灵上。