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- 脑瘫并语言障碍患儿小组语言训练的效果观察
- 作者： 高岭 胡国敏 申改青 来源： 中国医学工程 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 语言障碍 脑瘫 小组语言训练
- 描述： 目的 探究脑瘫合并语言障碍患儿采用小组语言训练的临床疗效和应用价值。方法 选取我院2014年9月-2015年3月收治的脑瘫合并语言障碍患儿77例,按照随机数字法分为对照组37例和观察组40例,对照组患儿实行专业的护患一对一语言训练,观察组患儿实行小组语言训练,观察比较两组患儿的治疗效果。结果 观察组和对照组患儿构音障碍发生情况差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患儿治疗总有效率为92.5%,对照组患儿治疗总有效率为94.6%,两组患儿治疗总有效率差异无统计学意义(P>0.05)。结论 将小组语言训练应用于脑瘫合并语言障碍患儿的临床治疗中,可有效改善患儿构音障碍,训练效果良好,应用价值高。
- 负重下潜行——寻找现代艺术教育新的可能性
- 作者： 杨成国 来源： 美苑 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 美术教育 文化品位 现代材料 工作室 素描教学 结构素描 油画基础教学 语言训练 现代艺术教育 油画教学
- 描述： 1994年暑假前夕,经院系两级领导同意,在美术教育系成立了准工作室——油画实验班。由我和另外两位实力派青年教师张平、张英超一起合作,承担了这个工作室的导师工作。 由于热衷于推动美术教育和艺术教育事业这个共同目标,我们三位不约而同地走到了一起。写到此处,我要感谢我的好朋友,合作伙伴张平、张英超老师的精诚合作和对这个班教学的无私奉献,使我们共同设计的教学的第一阶段得以顺利完成。这段教学不仅产生了一大批优秀作品,而且使一批优秀人才得以造就并脱颖而出。然而,现在教学还仅仅是开始,或者说是刚刚拉开的帷幕。要对它作出全面的评价,现在还为时过早。只不过就这段教学经历,谈谈自己的一点心得体会。
- 视觉形式的建构：造型艺术部素描教学谈
- 作者： 张元稼 来源： 西北美术 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 基础教育 视觉形式 建构 造型能力 当代性 基础素描教学 语言训练 造型艺术 知识型课程 课程设计
- 描述： 素描课程在造型艺术基础教育中占据着重要位置。从造型艺术的自身规律以及学院艺术教育的发展看,素描、素描教学始终与造型艺术息息相关:艺术家造型观念的确立、造型能力的培养、艺术想象力的开拓,无不通过素描实践或素描教学来获得。所谓"素描是绘画、雕塑、建筑三门艺术之父"意味着素描自身包含有各学科、各画种之间不可或缺的基础因素,对这种共同基础因素的研究是素描教学的核心所在。如果以历史与学科的眼光看,素描之所以被称为造型艺术之父,是因为它通过视觉形式(visualform)这一纽带使众多的造型艺术门类归于统一。康德在《判断力批判》中指出的,"在绘画、雕刻中,甚至在一切造型艺术中,在建筑艺术、园林艺术中,就它们是美的艺术而言,素描都是根
- 克格勃的女雕塑家
- 作者： 赵志鹏 来源： 记者观察 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 裴多菲 黑人妇女 贝多芬 尼亚加拉 雕塑家 语言训练 克格勃 匈牙利 情报站 情报员
- 描述： 叶连娜·科索娃是一位迷人的女士。初次见面你绝 对想不到她是一名间谍——克格勃第一总局的工 作人员。你更想不到,这位女间谍会成为一名雕塑家和艺术家协会的会员。匈牙利著名雕塑家格兰特纳参观了她的第一次作品展后在留言簿上写道:“我感到惊喜。科索娃很有才华。对一名妇女来说,在这个年龄达到这样的水平,这是很少见的。我都有点嫉妒了。她还会做出许多成绩。”科索娃是如何开始学习雕塑的?她又是怎样进入克格勃的呢?前不久,她接受了笔者的采访,讲述了她的种种经历: 一切都是从我丈夫常驻匈牙利开始的。我丈夫常驻匈牙利18年。有一次,我们去作客,主人给我们看了贝多芬的石膏面膜。我要来了粘土和工具,复制了一个面膜。