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根据【关键词:新课程】搜索到相关结果 60 条
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雕塑自己的形象
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作者:
高洪玉
来源:
价格纵横
年份:
1996
文献类型 :
期刊
关键词:
电视教学网
赣东北
闭路电视教学
上饶县
江西省
高中新课程
教学楼
青年学生
占地面积
成绩显著
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描述:
雕塑自己的形象
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变色的大石头·海上五彩路·天然长城
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作者:
王宪忠
来源:
中华少年
年份:
1985
文献类型 :
期刊
关键词:
新课程
男同学
生活情景
新教法
童话故事
生活原型
课堂教学
小学数学教育
生活性
导入设计
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描述:
变色的大石头·海上五彩路·天然长城
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背诗词,徜徉文学之海;积跬步,闻嗅经典花香
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作者:
李亚红
来源:
中华少年
年份:
2018
文献类型 :
期刊
关键词:
新课程
男同学
生活情景
新教法
童话故事
生活原型
课堂教学
小学数学教育
生活性
导入设计
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描述:
总感觉自己是一个很平凡的人,平凡的近乎渺小。回想自己从教的这段历程,实在找不出一个可以感天动地的故事。细细想来,无非是一些鸡毛蒜皮的小事,它既没有跌宕起伏的故事情节,也没有感人肺腑的只言片语,更谈不上什么故事。思来想去,故事没想出来,倒让我想起了一句名言:生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。借助法国雕塑大师罗丹这句话,我想引申一下:生活中从不缺少故事,而是缺少发现故事的眼睛。其实,我们身上的故事每天都在发生,可能是世俗蒙蔽
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浅谈新时代的教师形象
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作者:
郭小平
陈芳秀
来源:
科学导报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
新课程
赏识
友爱
博爱
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描述:
教师要做好教书育人的工作,培养和造就德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才,就必须有高度的责任心和满腔的热情,想方设法做每一位学生的“有心人”,做每一位学生心灵的雕塑家,只有这样,才能完成党和人民交给我们的任务,成为学生欢迎深爱的老师。
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林都木艺大师刘景林历经数月雕琢完成“孔子”
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作者:
周传山
来源:
科学导报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
新课程
赏识
友爱
博爱
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描述:
先师 《先师》——孔子根雕是由黑龙江著名“林都木艺大师”刘景林先生历经七个月亲自雕琢完成的,加之完美的木料及纹理,实属珍品。 高1.8m,长宽均1m。选用小兴安岭最珍贵的树种“黄波罗”根结为原料,除头部工匠雕塑外,整体衣摆均天然浑成。面部表情宁静而深邃,充分表现了先师的处世礼节和渊源的学识。
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初中美术课如何培养学生的美术兴趣
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作者:
王漫
来源:
科学导报
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
新课程
赏识
友爱
博爱
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描述:
一、启美启美,即是引导学生欣赏美、理解美,进而最终能够创造美 对工艺美术、建筑艺术、传统绘画、雕塑作品的欣赏可以提高学生对美的鉴赏能力;对现代绘画艺术的欣赏可以增进学生对美的理解能力;美术教学中的技法训练则可培养学生创造美的能力。因此,美术教学应与学生的实际学习生活联系起来。如讲《生活与设计》这一节时,谈到服装设计,我特别联系了中学生的服装设计——“衣服是无声的语言,它随时向别人传递着你的身份、性格、爱好等方面的信息。
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个性化教学初探
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作者:
李兆明
来源:
文教资料
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
语文新课程学生观
课堂氛围
教学效率
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描述:
面对新课程改革的必然要求,教师要树立正确的学生观,努力营造五彩缤纷的课堂,让学生的个性在语文课堂轻舞飞扬,并不断提高教学效率.
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新课程改革对高职院校思想政治理论课教师的新要求
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作者:
廖祖耀
杨莉
熊淑萍
来源:
景德镇高专学报
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
思想政治理论课教师
新课程改革
新要求
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描述:
搞好思想政治理论课教学,教材是基础,教师是关键。新课程改革要求思想政治理论课教师更新教学理念,改革教学方法与教学手段。
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衍射光栅的自制与实验
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作者:
应发宝
来源:
物理通报
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
单缝衍射
光栅光谱
衍射角
光谱线
光栅常量
衍射图样
衍射光栅
新课程标准
自制
狭缝
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描述:
衍射光栅的内容在高中新课程标准实验教材《物理·选修3-4》中介绍得非常简单,实验器材也不容易获得,这对教师的教学演示以及学生知识的系统掌握都是不利的.下面对衍射光栅作一简介,并
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用心批阅周记,激发学生写作潜能
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作者:
何茜
来源:
语文月刊
年份:
2017
文献类型 :
期刊
关键词:
问渠那得清如许
绵绵细雨
周记
语文新课程标准
人本主义心理学
文学素养
马斯洛
训练方式
内驱力
潜能
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描述:
周记是学生心灵的窗户,是学生每周写一次的记事文体,是提高学生写作能力的有效训练方式。著名人本主义心理学家马斯洛指出:教师必须随时发现学生身上所具有的优秀品质和能力,耐心地倾听学生的说明,并细心客观地对学生作出反应,对学生进行“心灵教育”。仔细品读学生的周记,能及时倾听学生的心声、发现学生的亮点与不足,领略学生五彩纷呈的学习与生活世界。