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在地理课中的具体展现素质教育
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作者:
李延龄
来源:
走向世界
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
同学
注意力
地球仪
学习兴趣
学生年龄
培养兴趣
学生学习动机
实施素质教育
地理课堂教学
引导学生
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描述:
地理课是小学四年级新开设的一门课程,针对学生年龄小、接受能力差、注意力易分散、课本内容比较抽象的特点,在课堂教学中采取如下形式来优化地理课堂教学,以达到实施素质教育的目的。一、激发学生学习兴趣,诱导
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欧洲的城市雕塑
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作者:
唐建设
来源:
档案管理
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
语言障碍
文艺复兴
发光材料
古罗马时期
解决办法
凯旋门
文化积淀
城市雕塑
传统文化
现代雕塑
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描述:
春天似乎不愿离开冬日的罗马,时值十二月中旬,这里依然草凝青烟,松绕绿云。舒瓣展萼的“仙客来”在块块草坪上织出一幅幅深红、紫红、玫红、洁白的丝毯,把绚丽铺满这世界名城。与这些鲜活生命相伴共存的古老灵魂,是城市的另一道风景———雕塑。不止是罗马,从佛罗伦...
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艾欣其人与画展“花魂”
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作者:
程叙
来源:
艺术界
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
书写性
艾欣
花卉画
书法
甲骨文
音乐伴奏
即兴弹奏
三角琴
静物画
油画
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描述:
“艺术是我的宗教,美是我的上帝,我则是一个虔诚的信徒。”—引自艾欣“手记” 艾欣寡言。 你与她说了半天,她的回应不外这么几句,而且语调永远是那样轻柔,缓慢: “系咩?”—相当于国语的“是这样吗?” “系呱!”—“大概是这样吧!”
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时代呼唤爱国主义力作:刘宇一两幅油画的时代背景和艺术成就
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作者:
豪洋
来源:
艺术探索
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
时代背景
人物造型
建设有中国特色的社会主义
画家
毛泽东
时代呼唤
意大利文艺复兴
国主义
刘宇一
油画
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描述:
时代呼唤爱国主义力作:刘宇一两幅油画的时代背景和艺术成就
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根植于民族之林,发展中国油画
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作者:
王珏
来源:
艺术探索
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
文艺复兴
中国传统绘画
油画民族化
中华民族的民族精神
个性解放
后期印象派
民族特色
中国画
民族化道路
中国油画
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描述:
根植于民族之林,发展中国油画
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四川省招商引资项目介绍——一组来自’98成都石材展的信息
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作者:
暂无
来源:
石材
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
米易县
总储量
石材资源
招商引资项目
大理石
宝兴县
花岗石
大花绿
矿产资源补偿费
四川省
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描述:
宝兴县位于四川省西部,距成都217公里,辖11个乡镇、54个行政村,人口5万余人,因矿产丰富,取《礼记·中庸》“宝藏兴焉”之意而命名。 宝兴是熊猫的故乡,宝兴大熊猫存量约占现存大熊猫总数的三分之一
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塞尚和现代艺术的“看不懂”
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作者:
王天兵
来源:
美术向导
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
文艺复兴
表现手法
印象派
塞尚
现代艺术
毕加索
印象主义
非理性
概念化
笔触
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描述:
塞尚和现代艺术的“看不懂”王天兵玩牌的男人塞尚19世纪末到20世纪初,西方传统艺术包含的因素被一一独立出来,艺术家把宗教性、政治性、文学性这些因素排除掉,保留体积感、重量感、结构、光感等纯粹绘画雕塑的因素,在借鉴外来艺术——日本和泛东方的传统艺术以及...
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访雕塑家潘鹤
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作者:
徐新
来源:
美术学报
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
教授
振兴中国
艺术家
作者署名
珠海市
雕塑家
现代中国
澳门
雕塑艺术
四十年
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描述:
四十年前的预言四十年前(1944),本报登载一篇文章,题为《岭南艺界一奇才》,作者署名紫光,内容是介绍一位年轻的雕塑家——潘思伟。原文如下:(原文见本期第32页)当年的潘思伟,就是今日潘鹤。四十年过去了,这份剪报已经发黄变脆,风度翩翩的青年雕塑家,今日也已是两鬓斑白,年到花甲的
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社会主义国家是城市雕塑的最佳土壤:在全国城市雕塑领导小组成立大会上的发言
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作者:
潘鹤
来源:
美术学报
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
十七世纪
公共场所
资本主义国家
封建主义
政治经济体制
意大利文艺复兴
社会主义国家
雕塑艺术
城市雕塑
土壤
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描述:
、希腊、罗马时代。更不管意大利文艺复兴及西欧十七世纪各国宫庭雕塑如何繁荣;十八世纪资产阶级启蒙运动以来的雕塑如何兴旺;以及当今世界资本主义各国的城市雕塑如何百花齐放。但按国家政治经济体制的性质来说,社会主义国家的体制是比任何时代、任何其他体制的国家更适宜发展城市雕
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古代文学教学三题
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作者:
李金坤
来源:
铁道师院学报
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
《中国历代文学作品选》
诗文流派
古代文学教学
学习兴趣
文学流派
《中国古代文学》
《西洲曲》
门阀制度
唐诗
古典诗词
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描述:
《中国古代文学》课程,在中文系全部的课程设置中,是内容最丰、教时最长的一门主干课。就教材而言,它上起远古神话,下至近代文学革命,上下五千年,纵横数万里,千头万绪,五彩缤纷;从教时来看,它需两学年,即四个学期。面对这样一个课程教学的庞大体系,如何才能做...