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激情点燃课堂 激发学习兴趣
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作者:
栗宁
来源:
地理教学
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
内容丰富
地理学科
学习热情
教师
多媒体技术
调动学生
学习情感
地理景观
地理课堂教学
激情导入
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描述:
在地理课堂教学中,教师要富有激情。有激情,才能调动学生的学习情感,激发学生的学习热情。地理学科内容丰富,上至天文,下至地理。地理景观千姿百态、五彩缤纷、神奇迷人。在结合多媒体技术呈现这些现象的同时,教师饱含感情的语言、神采飞扬的表情
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走出地理课堂教学中多媒体应用的误区
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作者:
李军杰
来源:
地理教学
年份:
2004
文献类型 :
期刊
关键词:
创新思维
多媒体课件
制作课件
信息技术
开放性
课堂内
教师为中心
环境问题
地理课堂教学
学生思维
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描述:
很多教师花费大量的时间去准备和制作课件,甚至请信息技术学科教师帮助制作课件。但专业人员由于学科关系,对高中地理特点、教学内容、教学目标等缺乏透彻了解,所以很多课件成了表面精彩纷呈、五彩缤纷,但内容空泛、信息繁杂罗列的线性“小电影”。例如,在我校进行的市教坛新秀评选过程中,对于高一地理《环境问题产生的主要原因》一节,每位教师都做了精美的课件——美丽的图片、繁
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在地理课中的具体展现素质教育
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作者:
李延龄
来源:
走向世界
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
同学
注意力
地球仪
学习兴趣
学生年龄
培养兴趣
学生学习动机
实施素质教育
地理课堂教学
引导学生
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描述:
地理课是小学四年级新开设的一门课程,针对学生年龄小、接受能力差、注意力易分散、课本内容比较抽象的特点,在课堂教学中采取如下形式来优化地理课堂教学,以达到实施素质教育的目的。一、激发学生学习兴趣,诱导学生爱"学"兴趣是最好的教师,对学生有磁铁似的吸引力,是一种无形的动力。由于课本知识比较抽象,假如让学生死记硬背,往往使学生产生厌倦情绪。培养兴趣是激发学生学习动机、强化求知欲的基础。在学习《地球仪》一课时,同学们捧着早已准备好的小巧玲珑的地球仪,首先看到上面经线和纬线相互交织的经纬网,用手轻轻一拨,球体就转动起来,这时启发同学们寻找祖国的位置,并向同学们问:"你们能说出我国的形状和位