- 站内检索
- 发现检索
全部
图书
期刊
按栏目分组
关键词
- 雍乾时期的仿钧窑瓷器
- 作者： 郑宏 来源： 文物天地 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 陶瓷作品 陶瓷装饰 艺术表现力 艺术技巧 玻璃白 陶艺家 装饰美 图案纹样 装饰手法 景德镇陶瓷
- 描述： 明清以来，仿钧产品一直不断，明代文人的书中最早出现了对钧窑瓷器的记载。明代时期收藏宋代五大名窑器之风日盛，古代瓷器日益珍贵，仿烧之风随之出现。明代宣德年间开始，景德镇御窑厂已仿烧钧窑瓷器，明万历年间高濂在他的著作中专门谈到均（钧）州窑，云：“若均州窑，有朱砂红、葱翠青俗谓莺哥绿、茄皮紫。红若胭脂，青若葱翠，紫若墨黑。
- 浅析庭院水景设计要素
- 作者： 余小荔 郑蕾 来源： 中国科技博览 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 设计 水景 庭院 自然 造景
- 描述： 水体景观近几十年来在室外环境，小庭院的设计中得到普遍发展。水，除了调节气候，灌溉花草树木之外，还可以美化环境。水体是园林设计中不可或缺的元素之一。“仁者乐山，智者乐水”，水，已经成为大自然中极其生动的景观。无论是小溪、琥珀、还是大海，都对人们有一种天然的吸引力。从古至今，人们创造出的众多富有大自然韵味的庭园，都是以各种水景的不同特点，形式为创作灵感。而正因为水景围绕着我们的生活，才使得我们的生活感觉到心旷神怡，舒适。
- 浅析艺术创作中繁复手工过程的精神性体验
- 作者： 郑冬梅 吴建清 来源： 美与时代(城市版) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 物性 繁复 时间性 手工过程
- 描述： 在艺术创作中通过手工制作来物化艺术家心中的艺术形象，是许多艺术家必须经历的过程。相较于把手工简单理解成艺术创作的制作过程，本文更加强调手工的本质以及繁复手工过程中的精神性体验，通过对繁复手工本质的界定，结合艺术家以及艺术作品的分析，从时间性、物性、过程性、个人私密性这四个方面论述繁复手工过程的精神性体验的特性。
- 浅议集控中心“四遥”信息标准化
- 作者： 郑蕾华 来源： 机电信息 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 四遥 信息标准化 变电站 集控中心 措施
- 描述： 介绍了集控中心的建立及其作用,分析了当前"四遥"系统存在的问题,并提出了"四遥"信息标准化的相关措施。
- 青花瓷绘与水墨画的异同性之比较论述
- 作者： 郑欲晓 胡小兵 来源： 中国陶瓷工业 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 青花瓷 比较 水墨画
- 描述： 在艺术的世界里,陶瓷中的青花与国画中的水墨似有异曲同工之妙。本文从多个角度比较分析了国画中水墨色彩与青花瓷画,找出异同之处,继而窥探两者间碰撞后产生的价值与发展。
- 电梯检验时应注意的问题探讨
- 作者： 郑青峰 来源： 中国科技投资 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 检验 技术 安全 电梯
- 描述： 电梯属于一种机电结合的大型起重运输设备，技术含量较高，结构相对复杂，容易发生安全事故。本文探讨影响电梯安全运行的主要因素和电梯检验过程的问题类型。
- 论现代青花山水瓷绘与中国水墨画的相似处
- 作者： 胡小兵 郑欲晓 来源： 中国陶瓷 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 水墨画 人文精神 青花山水
- 描述： 青花瓷与水墨画渊源于中国五千年的文明传统,他们均是中华民族心灵的闪光、内气的勃发。中国水墨画以其潇洒的笔法、简括的造型、豁达的人文精神与青花的青白宁静,各自美得有个性,获得了永恒的艺术生命。尽管如此,他们之间有着异曲同工之妙!
- 严格循环算子代数上的拓扑
- 作者： 陈全园 汤文菊 郑立斌 来源： 景德镇高专学报 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 严格循环算子代数 强拓扑 范数拓扑
- 描述： 一般算子代数上的强拓扑和范数拓扑不一致,范数拓扑强于强拓扑。本文证明,对于Banach空间上的严格循环算子代数而言,其上的这两种拓扑却是等价的。
- 土建类高校无机非金属材料工程专业实验的建设与改革
- 作者： 郑建三 张高展 来源： 景德镇高专学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 无机非金属材料工程 建设 专业实验 改革
- 描述： 为了满足我校无机非金属材料工程专业高等学校特色专业建设和CDIO工程教育改革的需要，针对我校目前无机非金属材料工程实验教学中存在的主要问题，从师资建设、专业实验课程体系建设、实验室建设、实验室管理等方面对实验课程教学进行改革与优化，进而培养学生的实践创新能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
- 关注概念生成 促进能力提高：以《从位移、速度、力到向量》教学设计为例
- 作者： 郑敏 来源： 中学数学研究 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 抽象概括 量概念 本质特征 概念课 零向量 教学设计 学生参与 引导学生 数学概念教学 形成过程
- 描述： 数学概念教学在数学教学中处于核心地位.数学概念的形成过程是一个归纳、概括、抽象的过程.对概念的了解应是多维度、多因素的,因此,概念学习过程应是一个探究的过程.数学概念教学中,不仅要重视概念的生成过程,重视对概念的内涵和外延的认识,也要重视将概念向相关知识领域迁移,促进学习者能力的提高.本文以《从位移、速度、力到向量》教学设计为例,探讨如何把握好数学概念的教学.