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- 教辅，是“拐杖”，还是“人参汤”？
- 作者： 黄文昊 来源： 信息教研周刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 人参 考试 主观能动性 中小学生 拐杖 教材 学习成绩
- 描述： 现在，中小学生用教辅帮助提高学习成绩是不争的事实。课堂上学生“手把教辅嘴答问”的现象也很常见。一者，为了让老师更多地发挥主观能动性，现行的教材大多都编得比较简约，甚至是“抛砖引玉”；二者，考试往往又源于教材而高于教材，仅靠教材知识又难以“搞定考试”，偏偏一些教师懒于延伸与拓展，所以，很多中小学生为了提高学习成绩常求助于教辅。但教辅究竟是“拐杖”，还是“人参汤”？又不能一概而论。
- 施爱育春蕾
- 作者： 李琇琪 来源： 快乐学习报(信息教研周刊) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 高效课堂 现代教育技术 交互式电子白板 数学
- 描述： 人们常说,教师的工作平凡而伟大.平凡,是因其日复一日,具体而琐屑;伟大,是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂、人的未来.在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我自一九九七年参加教育工作以来,至今一直担任小学班主任工作.我愿做学校工作构架的一根支柱,做让那些幼苗健康成长的辛勤园丁.当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表示感激之情时,我体会到了当一名班主任的幸福感,那是一种别样的人生享受.是啊,倾情注爱,用爱心播种,用智慧耕耘.孩子们的健康成长,成为了我今生最大的慰藉.
- 创造诗意栖居助力师生和谐发展
- 作者： 暂无 来源： 快乐学习报(信息教研周刊) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 生活 知识领域 化学教学 化学教师 学科教学 课堂教学 素质教育
- 描述： 杨一青校长的十六字理念为"整体观念,主体思想,个性发展,和谐关系",这其间有"他山之石"的借鉴,更有他自己独特的思考.杨一青认为,整体是部分的优化,部分又在优化的整体中更加优化.如是循环往复,整体才能持续快速地发展."主体思想"之中的"主体"不是强调校长个人作为主体存在的价值,而是校长在教育过程中将被管理者视作主人的一种理念.有了这种思想,就可以将教职工看作主人,尊重其主体人格,承认其主体价值.在教育教学中,学生是学习做人与探索未知的主人,所以,要以学生的发展为目标,为学生的发展创造良好的环境,让学生真正自主地发展.这种"主体思想"具有浓郁的人本情怀,又富有"己欲立而立人,己欲达而达人"的境界.其实,校长只有心系教职工与学生的发展,且为其创设优质的人文环境,"主体思想"才能在本质意义上得以实现."个性发展"已经成为当今教育上的一个时髦话语,不过,杨一青当时的考虑更多地将自己的思考指向了未来.他认为,未来对人才的要求是多品种、多层次和多规格的.为了适应未来发展需要,教育就要从现在做起,为学生的个性发展提供"未来"环境.正是基于这样一种思考,在当今应试与未来发展产生矛盾时,他会毫不犹豫地舍弃前者而选择后者.素质教育重要的任务之一就是开发学生的潜在智能,从而使学生的个性品质、个性爱好在优质的教育中得到充分的发展.素质教育的指向也是"面向未来"的,"个性发展"与"未来"的连襟,就有了前瞻性的行动.学军小学各种特长的学生越来越多,已经成为一种五彩缤纷的人文风景.
- 谈装饰雕塑教学与市场的并行
- 作者： 赵斌 来源： 快乐学习报(信息教研周刊) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 市场 教学探索 装饰雕塑
- 描述： 通过分析目前装饰雕塑教学存在的问题，指出教学与市场脱节是装饰雕塑教学面临的最大问题，并根据现存问题，提出了一系列针对教学与市场结合的改革措施，希望通过教学改革，达到课程提高教学质量、为社会培养人才的目的。
- 谈装饰雕塑教学与市场的并行
- 作者： 暂无 来源： 快乐学习报(信息教研周刊) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 市场 教学探索 装饰雕塑
- 描述： 谈装饰雕塑教学与市场的并行