创造诗意栖居助力师生和谐发展

【类型】期刊

【刊名】快乐学习报(信息教研周刊)

【关键词】 学生 生活 知识领域 化学教学 化学教师 学科教学 课堂教学 素质教育

【摘要】杨一青校长的十六字理念为"整体观念,主体思想,个性发展,和谐关系",这其间有"他山之石"的借鉴,更有他自己独特的思考.杨一青认为,整体是部分的优化,部分又在优化的整体中更加优化.如是循环往复,整体才能持续快速地发展."主体思想"之中的"主体"不是强调校长个人作为主体存在的价值,而是校长在教育过程中将被管理者视作主人的一种理念.有了这种思想,就可以将教职工看作主人,尊重其主体人格,承认其主体价值.在教育教学中,学生是学习做人与探索未知的主人,所以,要以学生的发展为目标,为学生的发展创造良好的环境,让学生真正自主地发展.这种"主体思想"具有浓郁的人本情怀,又富有"己欲立而立人,己欲达而达人"的境界.其实,校长只有心系教职工与学生的发展,且为其创设优质的人文环境,"主体思想"才能在本质意义上得以实现."个性发展"已经成为当今教育上的一个时髦话语,不过,杨一青当时的考虑更多地将自己的思考指向了未来.他认为,未来对人才的要求是多品种、多层次和多规格的.为了适应未来发展需要,教育就要从现在做起,为学生的个性发展提供"未来"环境.正是基于这样一种思考,在当今应试与未来发展产生矛盾时,他会毫不犹豫地舍弃前者而选择后者.素质教育重要的任务之一就是开发学生的潜在智能,从而使学生的个性品质、个性爱好在优质的教育中得到充分的发展.素质教育的指向也是"面向未来"的,"个性发展"与"未来"的连襟,就有了前瞻性的行动.学军小学各种特长的学生越来越多,已经成为一种五彩缤纷的人文风景.

【年份】2013

【期号】第8期

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