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- 浅谈美术欣赏课
- 作者： 翟因国 来源： 小作家选刊(教学交流)(中旬) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 热爱生活 艺术教育 美术教育 美术教学 社会作用 初中 陶冶情操 教育体制改革
- 描述： 美术欣赏课是美术教育的重要组成部分,在素质教育中有着重要的地位与作用。美术欣赏通过对学生的审美心理培养,使他们对美有一个正确的认识,学会鉴赏美、创造美。在欣赏美术作品时所产生的穿透力和震撼力,使学生达到明是非、知善恶、辨美丑,向往真善美,自觉放弃假恶丑,从而使学生达到人格完善的目的。雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中，教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。
- 一段厚重的历史：油画《父亲》浅析
- 作者： 杨雅童 来源： 小作家选刊：教学交流 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术照片 历史 黄土高原 厚重 《父亲》 油画
- 描述： 尽管我涉世不深，然而油画《父亲》还是在我的心灵中产生震撼，一种沧桑默然之感油然而生，令我肃然起敬。细细观赏，一种厚重的历史跃然纸上，作品在用色上是极端浓重的，姿态的摆布犹如刻意拍摄的艺术照片。没有任何周围环境，画面上只有一个黄土高原（从头巾可以看出）上的老汉的上半身及一个碗，后面是灰黄的背景。正面的头部，四分之三面的身体，左肩融入了背景。
- 她是我的朋友
- 作者： 刘美 来源： 小作家选刊：教学交流 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 同学 生活 个人 朋友
- 描述： 一【启发入境】 1、谈话导入：同学们，我们生活在五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友，你能告诉老师和同学，你的好朋友是谁？你曾为好朋友做过什么事？或者好朋友曾为你做过什么事？
- 为人师表 奉献青春
- 作者： 梁翠娟 来源： 小作家选刊：教学交流 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 人生价值 青春 铁 为人师表 身正为范 小学
- 描述： 沐浴夏日的骄阳，怀着满腔的热忱，带着初为人师的新奇，我于1996年9月来到头道镇海家村小学，开始用爱编织五彩的梦，实现自己的人生价值。铁师四载匆匆而过，但“德高为师、身正为范”这八个字牢记心间。
- 珍爱生命
- 作者： 刘艳梅 来源： 小作家选刊：教学交流 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 地球 小朋友 珍爱生命 世界
- 描述： 小草在风中起舞，鲜花在竟相开放，小鸟在树林里歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力：它生生不息，给大地带来勃勃生机，它绵延不断，让地球妈妈更加美丽!有了它们，我们的世界才变得五彩斑斓；有了它们，我们的生活才变得多姿多彩!所以，教会学生感受这些生命的可贵，知道世界因为它们才变得这么可爱!
- 浅谈初中物理教学中的新课导入
- 作者： 李明忠 来源： 小作家选刊·教学交流 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 学习 新课导入 讲授 求知欲望 导入新课 俗话 开头 初中物理教学
- 描述： 理念怎样才能在新课的导入中体现呢？ 1、用熟悉的生活现象导入 利用学生生活中所熟悉的现象来导入新课不但能唤起学生对有关感性现象的回忆，使他们进入积极思维状态，从而有助于理解所讨论的物理概念和物理规律
- 付出必有收获
- 作者： 葛一力 来源： 小作家选刊·教学交流(下旬) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 《语文教学论》 学生 运用语言 高等教育 语文美育 审美 语言艺术 感知
- 描述： 今年暑假我过得很开心，也很有意义。因为我看了不少课外书，其中对我感触最大的就是《名人传》这本书。书中讲的是贝多芬一生备受耳聋、贫困的痛苦，但他始终不断地与疾病抗争，并且保持着对音乐的热爱；米开朗基罗忍受了病弱以及所有的刁难，专心致志于雕塑创作；托尔斯泰为了实现自己的理想，通过不断的追求和努力最终成为了文学巨匠…… 这些名人虽然所处的领域不同。
- 《紧急事件中如何避险\脱险》教学设计
- 作者： 周新桂 吴瑜芳 来源： 小作家选刊·教学交流 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学目标 热爱生命 安全隐患 脱险 避险 教学设计 开学 紧急事件
- 描述： 【教学目标】 1、 情感态度和价值观目标： A 树立热爱生命、珍惜生命的意识； B 培养学生团结协作的精神。 2、 能力目标： A 能主动分析出行时存在的安全隐患； B 能正确使用公交车上的安全设施
- 思想品德以学生为本的兴趣学习法小议
- 作者： 蒋煌萍 来源： 小作家选刊(教学交流) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 初中政治课堂教学 实效性 提高途径
- 描述： 思想品德是初中学习阶段一门非常重要的学科，更是初中生健康成长的不可或缺的一部分。思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，对学生形成良好的思想品德，树立正确的世界观和人生观，将起到奠基作用。特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多实践活动，每课都有学生参与的活动。充分体现了学生主体学习的地位。很大程度上调动了学生的学习积极性。新的教育教学理念，让我以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。针对初中思想品德学科的特点，我想从以下几个方面谈点对思想品德课教学方法的看法，与同仁探讨：@@@@一、以人为本，更以学生为本@@@@学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。