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20世纪主要西方语言学流派的语言意义观
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作者:
侯晓华
来源:
淮北职业技术学院学报
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
语言
意义
语言学流派
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描述:
20世纪的语言学主要经历了几个阶段:前半期描写语言学,后半期生成语言学和功能语言学,后期认知语言学。语言的研究从描写到解释,从形式到功能,从客观到主观。而理解和认识语言离不开意义,所以对各个学派关于意义以及意义的哲学渊源的探讨进行分析可以促进对其主张的语言观的认识,从而促进对人和世界的认识。
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叶可思:古今契合 师心造境
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作者:
李小春
吴秀之
来源:
华人时刊
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
师心
青花瓷
造境
景德镇
创新精神
传统
情感
艺术语言
契合
瓷器
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描述:
青花瓷器是中国瓷都景德镇的传统瑰宝,它用含钴的矿物原料在瓷土坯胎上进行彩绘,然后罩以透明釉,在1300度左右高温还原气氛下烧成,在釉下呈现蓝色花纹或相近颜色的瓷器。景德镇青花瓷从14世纪产生至今已有700多年历史,它已成为人们生活、审美等的重要产品和艺术。没有创新就没有发展,没有发展就没有生命,景德镇青花瓷的发展不仅需要继承,更需要创新。创新的源泉从何而来?从古今契合与变化、紧跟时代发展而来。叶可思,这位年轻的
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浅谈动画民族化发展
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作者:
王健
王璐
来源:
赤子(上中旬)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
文化
民族
视听语言
动画
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描述:
,如何从根源入手,借助当前环境契机,以教育教学方式革新重振民族动画,成为摆在动画教育者面前的重要课题。分析了中国民族动画的背景及现状,从传统文化学习方式到现代动画语言应用教育两个方面探讨了民族化动画教育教学方式,以期为中国动画教育提供一定的借鉴意义。
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艺术语言在生活陶艺中的应用与创新研究
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作者:
陆小泥
来源:
文艺生活(文艺理论)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
应用创新
生活陶艺
艺术语言
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描述:
艺术语言让艺术有了生命力,让人们在观看时被其感染,在陶艺艺术中创作者通过艺术语言陶器拥有了独特的魅力。对于所有的艺术来讲,要想能够持续不断的保持生命力,就应该不断的创新,在创新的过程中寻求进步,在进步中又不断的追求更好的设计理念和要求。文章就从艺术语言在生活陶艺中的应用合创新方面进行研究。
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当代工笔花鸟瓷画的审美理念与表现语言
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作者:
邹俊怀
来源:
陶瓷研究
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
工笔花鸟瓷画
审美理念
当代语境
表现语言
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描述:
工笔花鸟瓷画由萌生、兴盛、衰败至复兴,在历史上走过漫长而独特的发展道路,如今,其已经处在全新的当代语境下。受到当代语境的影响,工笔花鸟瓷画在审美理念上已经发生了根本性转变,并在表现语言上进行了全面变革。
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巴彦淖尔市蒙餐饭店名的语言文化探究
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作者:
兰金梅
来源:
景德镇学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
语言
文化
蒙餐饭店名
巴彦淖尔市
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描述:
蒙餐饭店名是社会应用语言中的一类专有语汇,其开放的信息系统蕴含着丰富的语言文化内涵。巴彦淖尔市蒙餐饭店名的语言文化探究从三方面展开:构成分析、语义生成及文化透视。蒙餐饭店名称结构清晰,构成类型成系统
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试论“三言”、“二拍”中女性贞节观的开明之处
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作者:
李迎春
来源:
景德镇学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
“三言”、“二拍”
贞节观
女性
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描述:
作为明代最具代表性的白话短篇小说,"三言"、"二拍"的成就无疑是巨大的。"三言"、"二拍"中关于女性的贞节观的思想主要在爱情婚姻、家庭、伦理这几种类型的故事中。通过探究作者对女性丧夫后再嫁、婚前
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初中文言文教学之我见
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作者:
吴晖
来源:
中学教学参考
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
文言文教学
基础知识
延伸问题
鼓励
积累
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描述:
"授之以鱼,不如授之以渔。"在文言文教学中,教师应始终坚持"以学生为主体,老师为主导"的思想,改变传统的"填鸭式"教学,让学生成为课堂的真正主角,让学生爱上文言文,学会学习文言文。
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武冈方言中的特殊量词
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作者:
胡丹凤
来源:
景德镇学院学报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
方言量词
武冈方言
量词
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描述:
量词是汉语特有的词类,本文通过对武冈方言特殊名量词和动量词用例的分析,来揭示武冈方言量词的特点,有助于汉语词汇的深入研究,对武冈方言特征词与其他方言特征词的比较研究也有帮助。
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胸有“题型”气自定,诗歌鉴赏意不慌——对高考诗歌鉴赏十大题型的解析
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作者:
何有湖
刘丽霞
来源:
中学语文
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
剑南节度使
诗眼
边塞诗
语言风格
诗歌鉴赏
参考答案
人物分析
狭径
诗歌题材
诗歌思想
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描述:
笔者研究近五年高考真题的命题思路,把所有的高考真题归纳为形象、语言、手法、情感四个方面的十大题,并总结出答题的基本规律与思路。具体解析如下:题型1:人物分析题[例1]请结合全诗,简要分析诗人的形象
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