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- 明清以来景德镇陶瓷施釉工艺的演变研究
- 作者： 李其江 张茂林 吴军明 吴隽 郑乃章 来源： 陶瓷学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 施釉 景德镇 制瓷工艺 演变 明清时期
- 描述： 施釉工艺是陶瓷生产工艺中最重要的工序之一。本文将透过载有制瓷技术理论的古陶瓷典籍,结合景德镇现存的施釉工艺,着重阐述明清以来景德镇施釉工艺的特征及发展演变。
- 明清时期景德镇陶瓷轮制成型技艺的演变成因探析
- 作者： 李其江 吴军明 张茂林 吴隽 郑乃章 来源： 中国陶瓷 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 轮制成型 陶车 景德镇 演变 明清时期
- 描述： 由于各种不同的历史原因,景德镇许多传统制瓷技艺已随社会的发展逐步演变甚至失传。本文透过载有制瓷技术理论的古陶瓷典籍,总结了明清时期景德镇轮制成型技艺的演变经过,并着重从社会背景及陶瓷工艺发展等角度探析了其演变的成因。
- 元代青花瓷梅瓶造型特色与成型工艺
- 作者： 龙恺 万鹏 来源： 景德镇陶瓷 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 博物馆 景德镇 土耳其 成型工艺 元代 梅瓶 明清时期 元青花瓷 造型特色 大型
- 描述： 元代至正年间,景德镇青花瓷成熟并达到极高的工艺与艺术水平,器型繁多,为明清时期青花瓷造型奠定了坚实的基础。元青花瓷造型最引人注目的变化是出现了许多大型器物,梅瓶即是其中极具特色的重要品种之一。器身大多高达40余厘米
- 景德镇印象
- 作者： 王威 来源： 中国名牌 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 景德镇 “亲密接触” 江西省 印象 明清时期
- 描述： 景德镇驰名海内外。从“四面青山三面水，一城瓷器半城窑”的明清时期中国四大名镇之一到现在充满艺术气息的现代瓷都，景德镇永远都吸引着世人的目光。记者日前就对江西省景德镇来了一次“亲密接触”。
- 浮梁古村落生态景观与瓷都关系初探
- 作者： 崔鹏 来源： 农业考古 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 景德镇 瓷土矿 古村落 生态景观 水路运输 瓷都 高岭土 明清时期 瓷业 昌江
- 描述： 景德镇"水土宜陶",其实这个"水土",就是浮梁县境内的优质瓷土,特别是驰名中外的高岭土;浮梁境内各乡村植被的大量松柴和槎柴,为瓷都提供了充足的燃料;浮梁境内的昌江及其多条支流,创造了四通八达的水路运输。可见
- 泛海逐波 瓷韵悠悠：明清时期中国瓷器欧洲之旅
- 作者： 王志强 来源： 中外文化交流 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 博物馆 欧洲人 英国东印度公司 景德镇 贸易 明清时期 外销瓷 欧洲国家 葡萄牙人 中国瓷器
- 描述： 2012年6月22日,《瓷之韵——大英博物馆、英国国立维多利亚与艾伯特博物馆藏瓷器精品展》于国家博物馆隆重开幕。此展由中国国家博物馆与英国大英博物馆、英国国立维多利亚与艾伯特博物馆联合主办,精选大英
- 宝岛奇珍亮相北京中嘉：2012年北京中嘉台湾艺术品专场拍卖会前瞻
- 作者： 木森 来源： 艺术市场 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 鼻烟壶 陶瓷制作 彩瓷 台湾 艺术品 紫砂壶 明清时期 北京 粉彩 瓷器
- 描述： 了510件拍品,其中囊括玉器、瓷器、料器、紫砂壶及鼻烟壶等,并将于2012年3月1日至4日在北京昆仑饭店二层昆仑堂举办台湾艺术品专场拍卖会,届时欢迎您的参观与参与。
- 明清时期匠籍制度的变革对景德镇制瓷技术发展的影响
- 作者： 李其江 张茂林 吴军明 吴隽 来源： 中国陶瓷工业 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 景德镇 技术发展 制瓷工艺 匠籍制度 明清时期
- 描述： 匠籍制度是封建社会对历代官府工匠的管理制度。匠籍制度的差异对行业经济和技术的发展影响亦存在差异。本文主要从明清时期匠籍制度变革的角度,探讨其对景德镇陶瓷行业技术发展的具体影响。
- 论藏传佛教与元明清瓷质僧帽壶的演变
- 作者： 邓玲 来源： 大江周刊(论坛) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 藏传佛教 演变 瓷质僧帽壶 元明清时期
- 描述： 在藏传佛教的影响下，瓷质僧帽壶在元代兴起，并在明永乐、宣德，清康熙至乾隆时期颇为盛行。受各代帝王宗教信仰的影响，元明清各代瓷质僧帽壶显现出各自不同的特色。
- 课程资源“地方化” 课堂教学“生活化”：浅谈有地方特色课程资源的教学作用
- 作者： 占美勤 来源： 实践新课程 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 清末民初 景德镇 明清时期 瓷器
- 描述： 新的《普通高中课程实施方案》中明确指出：高中教师应学会开发、利用、拓展和整合校内外的各种素材性和条件性课程资源，创设合适的教学情境，引导学生自主探究，最终实现教学的“三维目标”。在实际的教学实践中，笔者发现：深入发掘和整合利用本省、市具有浓郁地方特色的课程资源，对于课堂教学大有裨益。下面，笔者以《文化生活》教学中的两个片段为例，就如何利用这些资源，构建生活化课堂教学谈谈个人的拙见。 一、创设生活化的教学情境 创设生活化的教学情境，是指教师联系学生的现实生活，利用学生已有的经验，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。最大限度地发掘学生的生理和心理潜能，激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去，引起学生的注意和情感共鸣，激发探索欲望。 笔者在第二单元的第四课和第五课的教学中，分别选取了具有景德镇特色的“珐琅瓷”和“粉彩瓷”作为教学资源。对于景德镇的学生尤其是高中学生来讲，景德镇的瓷器，是耳熟能详，如数家珍。在讲解《文化的继承与文化的发展》时，笔者先用多媒体介绍珐琅瓷和粉彩瓷的具体情况,接着说“珐琅瓷和粉彩瓷是景德镇陶瓷发展史上的经典之作，它们代表了景德镇彩釉陶瓷的突出成就”。