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- 复活节岛上的石头人
- 作者： 田琪梅 来源： 少儿美术 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 复活节岛 象形文字 明暗 油画棒 活动目标 装饰 世界历史文化遗产 石头
- 描述： 活动名称：复活节岛上的石头人参与年龄：5-6岁活动目标：1.引导孩子了解神秘的复活节岛，了解世界历史文化遗产。2.通过观察和想象画出自己对摩艾人的认识。学会用油画棒表观石头人画部的明暗。用符号和象形文字装饰画面底纹.
- “破坏”之恰到好处——校本课例《版画·青花瓷》案例解读
- 作者： 潘晓云 来源： 少儿美术 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 青花瓷 美术活动 校本 新美术课程标准 解读 课例 版画 案例
- 描述： 【案例背景】新美术课程标准总目标明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动．尝试各种工具、材料和制作过程．学习美术欣赏和评述的方法．丰富视觉、触觉和审美经验．体验美术活动乐趣．获得对美术
- 白马藏人布贴画
- 作者： 王宁 来源： 少儿美术 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 民族 白马人 艺术家 学术界 布贴画 白马藏人 活化石 民俗文化
- 描述： 家乡陇南位于甘肃的最南端．在文县铁楼乡白马河畔生活着一个独特的民族——白马藏人。白马藏人被划为藏族，而学术界多数学者认为他是历史上一支被称为“白马氐“的氐族后裔，也有羌族说。白马人民俗文化被称为白马
- 说唱流行
- 作者： 暂无 来源： 少儿美术 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学目标 传神 汉代 四川地区 本土文化 社会生活 说唱 百戏
- 描述： 一、教学目标： （一）弘扬本土文化 四川地区的汉代陶俑在汉代雕塑中有着十分重要的地位，题材广泛，内容丰富。从车马出行到侍卫家奴，从庖厨宴饮再到歌舞百戏，几乎无所不包，反映了汉代五彩斑斓的社会生活。说唱俑更是其中的传神佳作
- 包个粽儿过端午
- 作者： 吕月琴 来源： 少儿美术 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程分析 端午节 个性特点 美食文化 传统节日 民俗活动 传说故事 引导学生
- 描述： 相同。在每年这一天，大家都会举行挂艾叶、赛龙舟、饮雄黄、佩香囊等民俗活动。其中玲珑悦目、多姿多色、清香四溢的粽子最受人们的喜爱。本课引导学生了解粽子由来的传说故事，体会节令习俗，感受粽子中的美食文化、深刻寓意，观察各色粽子的共同特征和个性特点，最后用柔软的黏土一起来包个粽儿，过个快乐的端午节吧!
- 传承加创新 巧手迎新春：观“金蛇迎春”天津市学生剪纸比赛作品展有感
- 作者： 暂无 来源： 少儿美术 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 青少年活动中心 学生 剪纸 作品展 传承 天津市 比赛 创新
- 描述： 在癸巳年到来之际．天津市青少年活动中心展厅内，喜气洋洋．一片红色的海洋。由天津市教育委员会主办的”金蛇迎春“天津市学生剪纸比赛作品展在此举办。这些作品以喜迎蛇年为主题，或细致精妙、构思巧妙，或粗犷大气、剪味十足，或鸿篇大作、颇有气势．或小巧玲珑、栩栩如生。
- 古代乐师浮雕
- 作者： 吕月琴 来源： 少儿美术 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程分析 建筑构件 乐师 古代 浮雕 生活理想 引导学生 艺术特色
- 描述： 课程分析： 砖雕是古代能工巧匠们通过精雕细刻，将人们对生活理想的寄托描绘在砖这种建筑构件上，从而使普通的砖焕发出生命魅力。五代冯晖墓中彩绘伎乐砖雕就是砖雕中的精品。本课通过引导学生观赏几组乐舞人物彩绘浮雕砖，感受中国盛唐音乐文化以及五代砖雕艺术特色，从而激发学生喜爱民间艺术之情。
- 抽象雕塑
- 作者： 吴旭辉 来源： 少儿美术 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 雕塑作品 抽象 学习活动 雕塑创作 环保意识 教学活动 再创造
- 描述： 1.通过教学活动,让学生了解各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。2.通过学习活动,学生初步学会运用组合方法进行构思并创作立体雕塑作品，尝试自己动手进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造,美化环境。
- 从生活到艺术，将艺术回归生活：太原新视觉艺术中心第十二届全国美展雕塑展写生活动
- 作者： 房斐 来源： 少儿美术 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 视觉 雕塑作品 艺术中心 美展 雕塑展 回归 太原 写生活动
- 描述： 都说艺术来源于生活，第十二届全国美展雕塑展的作品便很好地说明了这一点：无论是街头熙攘的菜摊，还是公园嘹亮的红歌队：革命英雄和普通民众、苗家乐手与摇滚歌手……这一切无不是雕塑家体验生活、表现生活的大作
- 怀揣审美情结开启育美之门
- 作者： 詹璐璐 来源： 少儿美术 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 《义务教育美术课程标准》 学习活动方式 学习领域 审美情结 观察能力 素质教育 生活经验 社会主义核心价值体系
- 描述： 《义务教育美术课程标准》明确提出”美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化．力求体现素质教育的要求．以学习活动方式划分美术学习领域．加强学习活动的综合性和探索性．注重美术课程与学生生活经验