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- 从认识到超越——美院油画研究生教学状况思考
- 作者： 任剑 来源： 北方美术(天津美术学院学报) 年份： 2002 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学实践 美术教育 艺术活动 研究生教学 美术学院 教育观念 文化价值 教育职能 油画
- 描述： 教育是人的灵魂的教育,并非理智知识和认识的堆集。——雅斯贝尔斯一谈研究生教学,大家马上出现的反应就是研究生的专业能力太差(这里的专业能力大多指学院功夫),一直以来,这被认为是导致教学中诸多困难的主要原因,是招生体制造成的客观事实。而我觉得学院教育问题的根本在于教育本身。最主要的有两个问题一个是教育理念问题,一个是教学实践问题。教育理念问题体现出来的是艺术教育缺乏对文化的关
- 油画教育断想
- 作者： 闻立鹏 来源： 美术研究 年份： 1987 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育 西方艺术 油画艺术 画家 多元互补 现代艺术 教育观念 艺术观念 教育体系 人的价值
- 描述： “面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针的提出,改变了人们思考问题的参照系,改变了单一的僵化的思维方式,使人们不再是仅在纵向比较中求得自我安慰,而是在横向比较中看到了自己的落后与差距。 只有克服“左视”片面的毛病,对历史进行深刻的反思,只有尽力退得远一些,对现状进行冷静的审视,只有努力站得高一点,才能展望未来,找出前进的道路。
- 徐志摩与徐悲鸿的艺术观和教育观
- 作者： 王志城 来源： 艺术教育 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育观 “二徐”之争 艺术观
- 描述： 文章围绕徐志摩与徐悲鸿的“二徐”之争,就双方之不同的艺术观与教育观,对现代艺术和写实艺术的主张以及美学立场进行讨论,并结合这一时期的社会背景和“二徐”各自的艺术立场及其艺术经历进行深入分析,力图在此
- 学院派艺术教育思想研究
- 作者： 殷波 来源： 艺术教育 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 文艺复兴时期 美术学院 人文主义教育 艺术教育思想 学院派 绘画 造型艺术 艺术教育观 近代艺术 人文主义学术
- 描述： 为代表。美术学院的建立与发展,使绘画、雕塑、建筑等造型艺术具有了自由艺术的意义,被纳入美的艺术体系,相应形成了艺术教育观念、模式和方法的转型。——题记
- 钢琴家博聪先生的文化底蕴
- 作者： 陈再峰 来源： 艺术教育 年份： 2003 文献类型 ： 期刊 关键词： 文化艺术观 反映现实 文化底蕴 艺术家 精神财富 钢琴家 音乐学校 莫扎特 艺术形式 音乐教育观念
- 描述： 一、“通”与“化”的文化艺术观文化,是指人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。艺术,是指用形象来反映现实但比现实更具典型性的社会意识形态,包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。傅聪先生在一次访谈时说:“艺术家的
- 面向21世纪的雕塑艺术教育改革
- 作者： 张昌 来源： 雕塑 年份： 1999 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术教育 传统教育思想 面向21世纪 造型基础 教学改革 教育改革 教育观念 专业学科 培养模式 雕塑艺术
- 描述： 它必将面向艺术教育的改革与实践。 一.更新雕塑艺术教育的思想和观念: 计划经济体制下的传统教育思想、教育观念和教育模式,已束缚制约了教学改
- 多元化教学在中国油画教学中的应用
- 作者： 刘景鑫 来源： 美术大观 年份： 2007 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术院校 学生 教学体制 油画艺术 多元化教学 油画色 发展变化 教学模式 艺术教育观 油画教学
- 描述： 多元化教学的提出顺应了油画艺术在中国的发展变化和时代的要求。它促使艺术教育者转变陈旧的艺术教育观念,推动着油画教学的实验和探索。
- 高等美术教育专业的中国画教学
- 作者： 李鸿照 来源： 美术观察 年份： 2003 文献类型 ： 期刊 关键词： 绘画技法 美术素质 教育观念 中国画教学 造型艺术 教学素质 高等美术教育专业
- 描述： 高等美术教育专业以培养和提高学生的美术素质和教学素质为目标,力图使学生尽可能全面地了解和掌握美术的知识和技能,同时还要培养学生的教学能力和优秀的道德素质,以胜任日后人民教师的职务。这种多重的综合性质,要求高等美术教育专业在实际教学中必须首先解决课程科目多、要求高而课时量少的问题。目前的美术教育专业普遍都要将国画、西画、设计、史论、教育课程列入教学计划,还要涉及雕塑、陶艺、手工、民间工艺、环艺、电影、音乐、戏剧等等相关课程。如果平均对待的话,各科课程的授课内容都会受到极大的限制,结果使学生各专业的基础技能尽显得极
- 21世纪环境艺术教育的观念与方法
- 作者： 杨文会 来源： 河北学刊 年份： 2006 文献类型 ： 期刊 关键词： 生态环境 审美取向 教育观念 环境艺术
- 描述： 伴随着社会的进步与生活水平的提高,人类越来越注重精神方面的需求,环境艺术概念的提出,则是人类文明与社会进步的必然结果。在我国,环境艺术教育尚属新兴学科,环境艺术大致包括城市规划、建筑、园林绿化、公共空间、城市雕塑、壁画等环境艺术品以及室内空间、公益性设施等。它是人类生存环境中从宏观到微观的整合体,不仅协调着人们的生活方式,同时也引导和设计着社会和人类的行为。今天,人类希望在绿色环境中生活,向往城市环境和自然环境的高度和谐。为此,应当加强环境艺术理论的探讨和设计水准的提高,使环境艺术与高科技相结合,与人类文化相结合,在总结中国传统的设计经验的基础上,吸收国外有益的设计意识和技巧,走出一条符合中国国情的环境艺术教育发展的道路。