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根据【关键词:感觉】搜索到相关结果 527 条
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精神的蜗居:王淑平的画
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作者:
易英
来源:
艺术与投资
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
时装表演
个人经验
形象
形式
感觉
时尚
现代主义
创作
图像
精神
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描述:
王淑平广东人,时尚艺术作品经常在广交会与五星级酒店展出,而艺术家本人则被广州电视台、香港电视台采访。目前生活与创作于北京。学历广东美院附中天津纺织大学服装设计系广州美术学院油画系教师进修班、高级创作班、研究生班
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名家说王谦
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作者:
胡泊
来源:
艺术与投资
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
博物馆
学习
对象
感觉
俄罗斯
未来
美术学院
东西
创作
油画
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描述:
杨参军:(中国美术学院油画系主任、教授)看了这次画展,我得出的感受就是"活起来了",王谦在走之前的画我也见过,从状态上来讲,那时候感觉不如今天。就像一条鱼,开始好像有气无力,现在突然活蹦乱跳
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蔡志松:凝炼的艺术
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作者:
刘品毓
信佳敏
来源:
艺术与投资
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
投资
传达
收藏
感觉
艺术风格
艺术家
艺术观
作品
创作精神
雕塑
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描述:
采访小记:2009年5月7日,在纽约的中国广场所展出的10件蔡志松的作品,是美国民众第一次很有系统的认识蔡志松十几年的创作历程。回看这位从1999年就开始致力于雕塑创作与教学的蔡志松,频繁受到多项大奖肯定,例如,刚松家族基金奖、巴黎秋季沙龙泰勒大奖第十届全国美展铜奖等。而其本人坚持不懈的创作精神和古朴的艺术风格,一直是学界和收藏家关注的焦点。这次的采访设定,主要是希望通过艺术家本人来讲述他个人对于创作、收藏、艺术、教学等,与艺术家本人直接相关的问题来呈现蔡志松这位勤恳的艺术家与他的艺术观。
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油画色彩教学杂谈
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作者:
李荣洲
来源:
艺苑
年份:
1985
文献类型 :
期刊
关键词:
变化规律
眼睛
色彩关系
颜色
艺术家
油画色彩教学
色彩变化
观察方法
生活真实
色彩感觉
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描述:
的感觉。" 培养敏锐的色彩感觉,一方面要在实践中不断理解现实世界中色彩的变化规律,一方面要运用正确的观察方法,对眼睛进行长
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张华青教授的色彩教学
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作者:
陈少立
来源:
艺苑
年份:
1991
文献类型 :
期刊
关键词:
文艺复兴
学生
基本的
张华
油画色
西洋绘画
色彩教学
东西方绘画
中国油画
色彩感觉
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描述:
中国绘画同西洋绘画相比,似乎从原始时代开始,就有着极大的差异。经过漫长的中世纪的酝酿,到文艺复兴时代,西方绘画在形体的准确、光影和体积的强调、空间的表现、色彩的绚丽等方面形成了自身完整的体系,更使东西方绘画成为基于两种不同文化背景,具有不同质的艺术。于是当传教士利玛窦将第一幅西洋油画带入中国宫庭的时
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心花怒放——释读姜靖油画艺术中穿插的生命符号
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作者:
徐旭
来源:
中国建筑装饰装修
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
生命状态
油画艺术
生命结构
自我
人类
感悟
生命意义
科学认知
符号
色彩感觉
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描述:
人类从自然科学认知自我的生命结构的时间不过百年的历史,但我们祖先一万年前就从美学的角度感悟生命状态的过程了。在这漫长的历史长河中,人类用各种艺术
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眼神在中国古典舞表演中的运用
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作者:
贺麟麟
来源:
剧影月报
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
感觉
神韵
中国古典舞
《沧浪诗话》
眼神
表演
文学评论家
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描述:
古人云:无迹可求,故其妙处透彻玲珑,如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之缘,言有尽而意无穷。——出自南宋文学评论家严羽之作《沧浪诗话》。文中让人怦然心动,如梦如幻的感觉,即是只可
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一位“70后”画家的英雄情怀
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作者:
刘可峥
来源:
军营文化天地
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
视觉元素
视点
英雄主义
作品定名
感觉
再现
英雄情怀
革命历史
图像
光线
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描述:
刘可峥个子不高,长得敦敦实实的,鼻梁上的眼镜也没有给他的形象增加多少文气。当他把自己的油画一件一件地摆放在光线暗淡的走廊两边时,我有一种置身历史的感觉。作为一名生于上世纪70年代末的年轻军人,刘可峥
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时尚“吧”
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作者:
暂无
来源:
开卷有益.求医问药
年份:
1999
文献类型 :
期刊
关键词:
“吧”
社区服务
特殊感觉
电脑
酒吧
洗衣机
休闲食品
消费者
运动健身
美术馆
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描述:
书店酒吧——北京颇有知名度的女子书店,在繁华闹市的美术馆大街开设了书店酒吧。四周高高的书架所围成的空间中,摆放着小巧玲珑的酒吧桌椅,吧台上有的是美酒饮品。身处其间,有一种“买书看书品饮,书香酒香交融”的特殊感觉。 电脑酒吧——这种酒吧以电脑调酒、电脑配菜吸引消费
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特殊需求学生个性化教育课程建设
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作者:
毛剑玲
来源:
现代教学
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
个性化教育
资源教室
学习困难学生
学生生活
感觉统合
课程建设
智力障碍
特殊需求
智障学生
训练内容
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描述:
为了满足特殊需求学生个性化教育需求,有针对性地开展个别辅导,我校建立了资源教室,试图为智力障碍、自闭倾向等特殊需求学生提供补救教学、康复训练和心理辅导。我校依据实践性、补偿性、生活化的原则在资源教室内设置了不同的功能区域,主要有"快乐知识宫"——学科知识补偿区、"五彩画廊"——情绪辅导区、"健康运动营"——感统训练康复区,根据学生不同的需求提供个别化资源教学。