按文献类别分组
关键词
加强实验教学,提高学生综合素质
作者: 高福才   来源: 景德镇高专学报 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 综合素质   提高   化学实验  
描述: 从五个方面论述了加强化学实验教学可以提高学生综合素质。
微型观赏南瓜 日光温室栽培技术
作者: 王萍   来源: 甘肃科技 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 浸种催芽   栽培技术   白粉病   微型   生长温度范围   秋季育苗   观赏南瓜   果实   病毒病   日光温室  
描述: 小果 ,果径约 7cm ,果高约 5cm左右 ,有明显棱纹线 ,果实小巧新奇 ,观赏兼食用 ,从播种到采收约 95d。龙凤瓢 :果型似汤匙 ,果实下方为球形 ,上方具有可握式长柄 ,果实底部为深绿色 ,上方为橙黄色 ,各有淡黄...
用感受引导设计-在城雕设计中的一点体会
作者: 王海涛   来源: 文艺研究 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 创作实践   虚拟世界   感受   传统   突出   设计艺术   现实感   城市雕塑   现代   直接  
描述: 在当下城市雕塑设计中,电脑--准确便捷、省工节时的现代工具,使设计者摆脱了传统繁琐的手工劳作,虚拟世界的千变万化为设计者提供了多彩的遐想空间,但在不知不觉中淡化了设计主体寻求现实感受的需要,因而能
沉重的石铠甲 石甲胄是怎样制成的?用石材做甲胄 古今中外闻所未闻
作者: 蒋文孝   来源: 文物天地 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 武器装备   进攻型   秦俑二号坑   军事实力   秦兵马俑   秦人   弓弩   防护装具   秦王朝   青铜兵器  
描述: 秦始皇得益于其雄厚的物质基础和几乎无与伦比的军事实力,在短短数年间所向无敌,一统全国。在此期间,秦王朝的主要武器装备是青铜兵器。秦人的武器装备分进攻型和防护型,进攻型武器如戟、剑、戈、弓弩、矛
读《雕塑百年梦》随感
作者: 钱海源   来源: 文艺理论与批评 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 土改运动   人民公社运动   纪实文学   激进主义   名人传记   胡风   感情生活   传记文学   历史时空   旧时代  
描述: 读《雕塑百年梦》随感
关于拿来主义
作者: 袁文彬   来源: 艺术界 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 卡塞尔   现代主义艺术   艺术家   照片内容   当代艺术   纪实摄影   拿来主义   后现代语境   绘画   原创性  
描述: 卡塞尔文献展”上的作品《仿沃克·埃文斯》将翻拍自摄影家埃文斯的两幅作品的两张照片作为自己的作品出展。她用反复翻拍(即过滤)而使原作照片精美质感的损失为代价,消解人们对精致影调(形式)的欣赏兴致,促使人们将注意力集中到照片内容本身上去,将纪实摄影回到其拍摄时的原点。我们有必要简单回顾一下当时的文化背
刘亚明比利时油画展
作者: 暂无 来源: 艺术界 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 现实主义   安特卫普   当代古典主义   开幕式   作品   生存现状   获得巨大成功   中国国际广播电台   比利时   油画  
描述: 刘亚明比利时油画展
艺术手记
作者: 罗发辉   来源: 艺术界 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 日影   成都近郊   现代科学   艺术家   物质基础   双年展   轻松愉快   参与现实   思维空间   油画  
描述: 1993年 我们曾梦幻般地在月光日影中沉思冥想,在鲜花盛开的大地上转侧顾盼。寻找着感觉、行动与思想的均衡。即便是惊心动魄的虚掩或苍凉绝决的远眺,也无法忘记自己温暖、渴盼的身躯是在那怪异而变幻的陈家旧园中,泥灰颓落的残垣断墙边或正午时分苏醒和流动的欲望中渐渐凝成,无言地垂坐、倚靠、伫立、凝望或穿行……
关于“艺术质量标准”的讨论(6) 论艺术标准
作者: 易中天   来源: 美术杂志 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 同情感   现实主义   艺术典型   艺术家   个别性   艺术品   普遍性   绝对标准   艺术标准   质量标准  
描述: 雕塑,音乐没有理由看不起舞蹈,摄影取代不了绘画,电影也取代不了戏剧,任何一种样式、风格、流派,现实主义、浪漫主义、古典主义、现代主义,都有存在的合理性。艺术也是难比较的。不要说很难拿莱昂纳多·达·芬奇
实施分层教学,提高复习效果
作者: 王晓东   来源: 景德镇高专学报 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 初中数学   分层教学   实践  
描述: 作者通过在今年 3月开始的初中总复习阶段实施分层教学的成功实践 ,对分层教学过程中的学生分层、课堂分层、课外分层引导及测评分层等方面进行了总结 ,认为分层教学改变了以往面向少数、忽视多数、忽视全面发展的现象 ,是一种行之有效的教育方式 ,它充分体现了大众教学的思想和因材施教的方针。
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