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- 传统美术在美术教育中的现状及策略研究
- 作者： 陈洲 来源： 中外交流 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 传统美术欣赏指的是对传统的艺术作品如绘画、雕塑、书法、篆刻等进行欣赏.传统美术站在一个高峰上,代表着前人的伟大成就.多年来传统美术一直被古代文人墨客细细的品味.然而近些年来,随着人们生活节奏的加快
- 平心静气看浮尘修身养性达自然——王春才的书法艺术境界
- 作者： 赵焕昌 褚健 来源： 中外交流 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 书法是中国传统文化的艺术形态之一,它与中国绘画、雕塑、音乐、戏剧、舞蹈等共同构成了独具华夏民族特色的这个传统艺术体系.今天文化的繁荣与回归也表现在艺术的繁荣与回归,自上世八十年代书法艺术迅速发展
- 浅谈市场对德化瓷雕的影响
- 作者： 林迎春 来源： 中外交流 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 它的无声向世人展示它充满传奇的生命历程:从最初的岩石到瓷土,再到形态各异的陶瓷雕塑,德化的瓷雕作品以她最完美的肌肤、最优雅的体态向世人展示她流转不息的韵味和风雅. 当人们还沉浸在世俗纷扰之中的时候,只有她还保持着最初的驱壳和神韵,就这样静静的看着,然后缓缓地走向我们.
- 浅谈明代德化瓷雕具象艺术的表现形式
- 作者： 林清镇 来源： 中外交流 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： "世界白瓷看中国,中国白瓷看德化". 德化古瓷窑是我国名窑之一,到了明朝,德化窑的瓷雕工艺技术成就达到了高峰.作为民窑,德化享有如此的盛誉与瓷雕作品的具象艺术表现分不开的,具象艺术是艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术. 具象艺术作品中的艺术形象都具备可识别性. 古希腊的雕塑作品、近代的写实主义和现代的超写实主义作品,因其形象与自然对象十分相似,被看作这类艺术的典型代表. 德化瓷雕的具象艺术是通过材质、造型以及技法来体现.
- 浅析中国工笔画之技法
- 作者： 赵春艳 来源： 中外教学研究 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 中国画是中国传统民族绘画的统称，也称国画或水墨画。它以墨为主要颜料，以水为调和剂，以毛笔为主要工具，以宣纸和绢帛为载体的具有民族特色的特有画种。它历经萌芽、发展、成熟、创新、再发展的诸多不同阶段
- 为孩子营造一个五彩斑斓的世界
- 作者： 暂无 来源： 中外教学研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 为孩子营造一个五彩斑斓的世界
- 初中物理入门探究
- 作者： 韦凤莲 来源： 中外教学研究 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 八年级是物理教学的开始，物理现象扑朔迷离、千变万化、神奇无穷；物理世界，五彩缤纷、奥妙无穷。在生活和自然界中处处可见的物理现象里充满了神奇。初中学生喜欢观察神奇的物理现象，有一种了解生活和自然界中奥秘的强烈渴望。他们喜欢动手操作实验，对实验探究有天生的兴趣。作为物理教师应该怎样把学生的物理世界的大门顺利地开启呢？ 一、有趣的物理实验是开启学生物理世界大门的万有引力 物理教育的重要作用之一在于保持学生对大千世界的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，唤起学生的学习欲望。
- 点燃孩子心中爱的火花
- 作者： 巫勤梅 赫中海 来源： 中外教学研究 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 从教二十多年，在五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。 首先：细心关爱——让学生体验成功的乐趣 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。教师对学生的这种理性的爱，从身边的小事做起，来唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
- 让学生成为课堂的主人
- 作者： 曹彦志 来源： 中外教学研究 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 新一轮的课程改革提出要向课堂40分钟要效率，运用自主、合作、探究的方式，让学生成为课堂的主人。那么，教师应怎么做才能适应新时期教育教学的要求呢？ 在课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，让出舞台，让学生成为课堂的主人，并为学生创设良好的自主学习情境。同时，教师要有效利用多媒体辅助语文教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣。比如：在教学《一个小村庄的故事》一文时，让学生观看多媒体播放的视频资料：一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。