按文献类别分组
关键词
张凡与他的画
作者: 宫立龙   来源: 艺术市场 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 鲁迅美术学院   第三工作室   张凡   专业考试   叛徒   油画  
描述: 张凡,1996年以专业考试第一名成绩考入鲁迅美术学院油画系第一工作室,他算是我一半的学生。我给了他们班一个不好听的名字——“蟑螂”班,即生存能力极强的一个班。不过,仅半年后我便去主持第三工作室,背了个“叛徒”名。但对这班同学的关心还在,十几年下来,这班出了不少能人巧匠,张凡便是其中一位。
黄建南大型艺术创作评述(二)
作者: 周进   来源: 艺术市场 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 中国文化   研究生院   兼职教授   艺术家   信息协会   艺术创作   专业委员会   清华大学  
描述: 黄建南,号妙建。擅长油画、中国画、陶瓷画,国家一级美术师。现为清华大学深圳研究生院兼职教授、研究员,中国文化信息协会、工艺美术专业委员会专家顾问,中国美协创作中心委员会委员,中国美术家交流协会油画
西安美术学院教授彭德说“美术教学方法和数材同现实严重脱节”
作者: 暂无 来源: 艺术市场 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 脱节   教授   西安美术学院   重点专业   国画   老教材   文化课   教学方法  
描述: 在我所做的有限范围的调查中,学生都强烈讨厌文化课,尤其讨厌一些重复不变的课程……美术教学方法和教材同现实严重脱节,用的常常是几十年不变的老教材。按照美院专业的排位,至今依旧是国画、油画、版画、雕塑四大重点专业打头,不可动摇。
霍明作品
作者: 暂无 来源: 艺术市场 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 2010年   天津师范大学   天津美术学院   美术家协会   教育学院   协会会员   作品   专业委员会  
描述: 1986年生于天津,2010年毕业于天津美术学院,现受聘于天津师范大学学前教育学院、高职学院。现为天津美术家协会会员,中国文化管理协会艺术家委员会会员,北京书画艺术院油画委员会委员,天津美术家协会水彩专业委员会会员。
高校雕塑专业材料课现状分析与思考
作者: 郑天则   来源: 艺术教育 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 材料课程   雕塑专业   教学模式  
描述: 随着当代雕塑艺术教育的发展,材料课程在中国雕塑教学体系中发挥着越来越重要的作用。因此,深入分析高校雕塑专业材料课程的现状并进行相关思考,对推动当代雕塑教育的发展具有重要的意义。文章从材料课程的现状分析入手,探讨了材料课程对高校雕塑专业教学的重要作用,并对高校雕塑专业材料课程的教学提出几点建议。
俞阳作品
作者: 俞阳   来源: 艺术教育 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 三个方面   基础课程   艺术创作规律   艺术作品   艺术家   基础知识   专业基础课教学   引导学生   雕塑   迁想妙得  
描述: 俞阳作品
由涛作品选
作者: 暂无 来源: 艺术教育 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 作品选   2001年   雕塑专业   2008年   清华大学美术学院   美术学专业   艺术学院   大学建筑  
描述: 由涛,男,1978年生,辽宁大连人。2001年毕业于清华大学美术学院雕塑专业,获文学学士学位:2008年毕业于大连理工大学建筑与艺术学院美术学专业,获文学硕士学位。现任教于大连大学美术学院,讲师,中国雕塑学会会员。
翁志峰作品选
作者: 暂无 来源: 艺术教育 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 作品选   工艺美术师   福建省   中国工艺美术   协会会员   艺术大师   艺术研究院   专业委员会  
描述: 翁志峰,男,福建莆田人,工艺美术师,莆田海西文化艺术研究院副院长,首届福建省雕刻艺术大师,福建省莆田工艺美术协会理事,福建省沉香协会会员,中国工艺美术学会雕塑专业委员会会员,天下寻宝(莆田)工艺品有限公司雕刻艺术总监。
翁志晨作品选
作者: 暂无 来源: 艺术教育 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 作品选   工艺美术师   福建省   技术总监   中国工艺美术   协会会员   艺术大师   专业委员会  
描述: 翁志晨,男,福建莆田人,工艺美术师,首届福建省雕刻艺术大师。现为天下寻宝(莆田)工艺品有限公司雕刻技术总监、福建省莆田工艺美术协会理事、福建省沉香协会会员、中国工艺美术学会雕塑专业委员会会员、天下寻宝艺术馆雕刻技术总监。
探究基础课与专业课互动教学改革
作者: 郑志杰   来源: 大众文艺 年份: 2017 文献类型 : 期刊 关键词: 基础课   专业课   互动教学  
描述: 文章主要针对雕塑专业基础课与专业课互动教学改革进行研究分析,积极从基础课教学问题、基础课与专业课之间互动教学等方面进行深入探索,主要研究目的在于更好的提高基础课与专业课互动教学质量。
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