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- 激情点燃课堂 激发学习兴趣
- 作者： 栗宁 来源： 地理教学 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 内容丰富 地理学科 学习热情 教师 多媒体技术 调动学生 学习情感 地理景观 地理课堂教学 激情导入
- 描述： 在地理课堂教学中,教师要富有激情。有激情,才能调动学生的学习情感,激发学生的学习热情。地理学科内容丰富,上至天文,下至地理。地理景观千姿百态、五彩缤纷、神奇迷人。在结合多媒体技术呈现这些现象的同时,教师饱含感情的语言、神采飞扬的表情
- 走出地理课堂教学中多媒体应用的误区
- 作者： 李军杰 来源： 地理教学 年份： 2004 文献类型 ： 期刊 关键词： 创新思维 多媒体课件 制作课件 信息技术 开放性 课堂内 教师为中心 环境问题 地理课堂教学 学生思维
- 描述： 很多教师花费大量的时间去准备和制作课件，甚至请信息技术学科教师帮助制作课件。但专业人员由于学科关系，对高中地理特点、教学内容、教学目标等缺乏透彻了解，所以很多课件成了表面精彩纷呈、五彩缤纷，但内容空泛、信息繁杂罗列的线性“小电影”。例如，在我校进行的市教坛新秀评选过程中，对于高一地理《环境问题产生的主要原因》一节，每位教师都做了精美的课件——美丽的图片、繁
- 在地理课中的具体展现素质教育
- 作者： 李延龄 来源： 走向世界 年份： 1998 文献类型 ： 期刊 关键词： 同学 注意力 地球仪 学习兴趣 学生年龄 培养兴趣 学生学习动机 实施素质教育 地理课堂教学 引导学生
- 描述： 地理课是小学四年级新开设的一门课程,针对学生年龄小、接受能力差、注意力易分散、课本内容比较抽象的特点,在课堂教学中采取如下形式来优化地理课堂教学,以达到实施素质教育的目的。一、激发学生学习兴趣,诱导学生爱"学"兴趣是最好的教师,对学生有磁铁似的吸引力,是一种无形的动力。由于课本知识比较抽象,假如让学生死记硬背,往往使学生产生厌倦情绪。培养兴趣是激发学生学习动机、强化求知欲的基础。在学习《地球仪》一课时,同学们捧着早已准备好的小巧玲珑的地球仪,首先看到上面经线和纬线相互交织的经纬网,用手轻轻一拨,球体就转动起来,这时启发同学们寻找祖国的位置,并向同学们问:"你们能说出我国的形状和位