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- 微型盆景
- 作者： 沈源 来源： 雨花 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 盆景艺术 流光 树桩 气势 水墨画 微型 展览 花卉 木刻 油画
- 描述： 百花园里有盆景艺术展览。千姿百态、争妍斗艳的盆景,有重峦迭峰,气势不凡的;有山明水秀,一派绮丽的;有树桩高不盈尺,却枝叶蓊郁,流光溢彩的……这些清新幽雅、赏心悦目的盆景,有的似淡雅的水墨画,有的如浓郁的油画,有的似木刻,有的如水粉
- 大好形势(外二则)
- 作者： 海笑 来源： 雨花 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 运动会 领导干部 五彩缤纷 形势 中外合资 繁荣景象 国外存款 老干部 盘旋 电视
- 描述： 某市宣传部长王某路经菜场,只见人山人海盘旋于五彩缤纷的菜蔬之间,低头挑
- 人在凉山
- 作者： 何万敏 来源： 雨花 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 静夜 黄茅 竹篱笆 敲门声 彝人 闪闪烁烁 活着 大智 塘边 成串
- 描述： 走近,一幅又一幅景色拥入眼帘:发黑的木板上压着奇形怪状青石的瓦板房屋,雕凿曲齿纹的屋檐下吊挂金黄的玉米棒和成串的红辣椒;坝子边,密密的竹篱笆晾晒开五彩的百褶裙,老阿妈眯缝双眼慢条斯理地捻羊毛线;几只雏鸡嬉闹过后去寻找栖息之处,
- 为了清新亮丽的明天
- 作者： 薛冰 来源： 雨花 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 搬迁企业 优惠政策 企业搬迁 环境污染 环境保护 南京市政 污染企业 直接影响 污染治理 严重污染
- 描述： 1994年6月5日,世界环境日,除了街头五彩缤纷的招贴画,这一天似乎并没有给南京人留下特别深刻的印像。如果说这一天平平静静地过去了,但紧随其后发生的另一件事,却直接影响到千家万户的生活习惯,那就是
- 秋思
- 作者： 颜逸卿 来源： 雨花 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 父亲 花朵 浮动 母亲 落叶 着水 开花 遗弃 秋思 微笑
- 描述： 靠着一把临窗的旧椅,独饮雨中之黄昏,风吹过,落叶飘散,秋天了。这也算是文人情致罢,如今提这个不免可笑。以为一支笔就十分了得。博天下人钟爱。结果,多少回被不开花不结果的痴想遗弃。那些痴想走了,走了就永远不再回来。现在秋了,我亦秋了。街上,许多伞五彩花朵般缤纷浮动。不知有谁像我
- 殉情的浪漫 浪漫的殉情——廿世纪名家重读之二(郭沫若)
- 作者： 丁帆 来源： 雨花 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 殉情 中国现代新诗 人道主义 新时代 浪漫主义 个性解放 郭沫若 中国新诗 五四时期 廿世纪
- 描述： 几乎连每一个中学生都知晓:郭沫若,作为中国新诗的一座巍峨的“女神”雕塑,他将永载文学史册:中国现代新诗,它是和郭沫若的名字连在一起的。《女神》以其雄浑奔放、汹涌潮湃的浪漫主义格调殉了五四人道主义之情和个性解放之情,殉了至真至善至美之情。诗人以博大的胸怀诅咒一个旧时代和旧世界的灭亡,而昭示和呼唤一个新时代和新世界的复
- 私人保镖张克
- 作者： 周秋鹏 来源： 雨花 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 内容丰富 圆台 眼睛 安宁 喝茶 影子 主人 洗手间 灯光 音乐
- 描述： 张克坐在角落里喝茶。一个人,占一张小圆台。他的左前方,是流淌着音乐的舞池。有舞者在池中游荡。红绿相间的灯光,隐约地涂抹在他们的身上或者脸上,生动地变幻着。张克坐在暗处。灯光离他有点远。他的周围,只有一些微弱的反光。张克端起杯子,凑到嘴边,随即就放下,整个喝茶过程十分的轻巧。踏雪无痕。让人稍不注意就会忽略。他的圆台上除一杯茶外,什么也没有。简单地空着,淹没在其它内容丰富的圆台群里。一个钟头,或者两个钟头过去了。张克依旧坐在那里喝茶。他保持着最初的姿势和动作,像一尊雕塑。他的杯子可能空过又满了。他可能去过几趟洗手间,方便后又回来了。但是没有人看得见。张克在陪他的主人。他的主人有时在某对舞者里,有时在某张圆台边。张克用不着看,用不着寻找。主人在他的心里。他是主人的影子。谁能够丢掉自己的影子?谁的影子会消失?影子总是存在的。你在人行道上走,影子就贴着马路与车轮嬉
- 《消息通讯》自读导引
- 作者： 尹庆春 来源： 语文教学通讯 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 读导 次要事实 表达方式 消息通讯 “倒金字塔”结构 讨论题 五要素 用事实说话 社会价值 中国队
- 描述： 一、导语设计 同学们！告诉大家一个好消息:我校生物老师王丽珠老师家的猫,昨天在北京电台“五彩缤纷”节目里,获巨奖啦！(学生注意力全被吸引,于是老师将事情的时间、地点、人物、情节、结果,用简洁、明快的语言讲述清楚。)同学们,刚才我讲的这则消息若发表在报纸上,就是“新闻”。“新闻也就是消息”,是报纸最常用的文章样式,它用事实说话,用简洁、明快的语言及时报导最新发
- 初一课本插图教学刍议
- 作者： 刘耀奎 来源： 语文教学与研究 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 培养学生 语文教学 三种类型 人物性格 性格特征 课本插图 读图能力 审美情趣 文字描述 引导学生
- 描述： 初一语文课本中的插图,大抵有这样三种类型:第一种介绍作者,让学生对那些有代表性的名家有一个直观的认识;第二种揭示文意(占大多数),用以帮助学生更好地读懂文章,理解文意,把握人物性格或事件发生的背景;第三种作为训练,让学生在前两种学习的基础上,来训练自己读图、理解、运用的能力。插图出现的形式,或为工笔,或为漫画;或为彩页,或为素描;或为单幅,或为组画。通过以上三种类型插图的教学,培养学生综合理解的能力,陶冶学生高尚的情操和健康的审美情趣。 怎样才能图文结合,培养学生的读图能力,准确、全面地把握课文内容,进而提高看图作文的水平呢?