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航天器 图册
作者: 英 尼克·利普斯科姆 英 加里·比金绘   英 莫伊拉·巴特菲尔德撰文   廖春发 陈德顺译   来源: 北京:机械工业出版社 年份: 1996 文献类型 : 图书 关键词: 普及读物)   航天器(学科:  
描述: 航天器 图册
露西·斯凯尔
作者: 尼克·凯特   来源: 艺术当代 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 2010年   画廊   上海   自然选择   艺术家   社会学意义   文字   雕塑  
描述: 英国艺术家露西·斯凯尔的作品主要探讨了人类的感受、情感和主观意识如何影响我们感知抽象或变形的物件、图像和空间。斯凯尔2018年的新作—铜铸雕塑《天气》,抽象地展现了自然界元素,例如雨、雪和风,以及它们对应的色彩所代表的情感。她从2012年开始制作的作品《情感》,装置元素来源于斯凯尔对“童年的家”的记忆,如儿时家的门、木板和窗户,艺术家将它们重新装配成盒子
经海的奥秘
作者: 维罗尼克·莫林   克劳德·莫林   来源: 人与自然 年份: 2007 文献类型 : 期刊 关键词: 温暖   海底   海域   海深   沙漠   旅行   花园   隐藏  
描述: 在沙漠环抱下的红海深处,隐藏着一个富饶、瑰丽但又十分脆弱的海底花园。让我们在这片安静而又温暖的海域里展开一段旅行,去探寻一个五彩斑斓的世界。[编者按]
路西恩·弗洛伊德的素描艺术
作者: 尼克拉斯·佩恩尼   张英超   来源: 美苑 年份: 1992 文献类型 : 期刊 关键词: 艺术本质   素描艺术   艺术家   创作   绘画   作品   弗洛伊德   肖像画   工艺美术   油画  
描述: "但愿我的艺术呈现的是事实,而不是文字上的东西."——路西恩·弗洛伊德1938年,路西恩·弗洛伊德(Lucian Freud)考入工艺美术中心学校,并在他父亲的坚持下学完了全部课程.当时他才15岁.从某种意义上说,在他接受威廉姆·罗勃特(William Roberts)和波纳德·马尼斯盖(Bernard Meninsky)训练期间并没有受到素描的训练.尽管他在波希米亚的那段时间里充分显示了自己的才能,并享得了盛誉.但是,弗洛伊德最终喜欢的还是素描.当他被问到将要继续做什么的时候,回答是,他要做一名画家去创作绘画.但他意识到所有这些还没有真正开始.直到1939年的初夏,情况发生了变化.他在两年前于埃克斯蒂哈姆开办的东·阿格利安绘画学校注了册,这时他还不到十七岁.在这段时间里,弗洛伊德忽然发现自己具备绘画的才能,于是,他没日没夜地拼命画素描,然而,他的素描并不是为创作油画准备的.事实上,尽管一些素描也许是与油画
威廉·克里森伯里:真相与梦想的南方:马丁·皮埃尔的雕塑
作者: 布鲁斯·尼克松   赵兴   来源: 世界美术 年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 梦想   威廉   马丁   文化情境   真相   南方   克里   雕塑  
描述: 任何对威廉·克里森伯里(William Christenberry)过去40年中跨度很大的作品的思考,都必须考虑到美国南部作为地点和作为观念的同时性。
一个关于观看方式的问题——查尔斯·金尼弗的雕塑
作者: 布鲁斯·尼克松   翟晶   来源: 世界美术 年份: 2004 文献类型 : 期刊 关键词: 物体   观看   雕塑  
描述: 一个关于观看方式的问题——查尔斯·金尼弗的雕塑
飞向星空(雕塑) 苏联
作者: Γ·波斯特尼克夫   C·马尔夏克诗   纪涛   开利译   来源: 新观察 年份: 1958 文献类型 : 期刊
描述: 飞向星空(雕塑) 苏联
一对令人难忘的史弟雕塑艺术家
作者: 活尼克著   李迎雷   来源: 艺术界 年份: 1994 文献类型 : 期刊 关键词: 美国   传记   雕塑  
描述: 一对令人难忘的史弟雕塑艺术家
克洛岱尔情结 卡米耶与保罗的一生
作者: 法 多米尼克·博纳著   来源: 上海:华东师范大学出版社 年份: 2010 文献类型 : 图书 关键词: 法国   现代   传记文学  
描述: 莎莉·维奇,一个最终将他抛弃的已婚女子;而卡米耶则承受着罗丹的魔力直至疯狂。家庭的悲剧,沉重和世俗对抗着他们心灵的苛求。 多米尼克·博纳重新勾画了他们跌宕起伏的人生里的各个片断。揭示了这两个光彩熠熠而又深受折磨的艺术家之间深切的关系:超越了对立、以一种无法摧毁的爱结成的同盟。
艺术创造与艺术教育
作者: 美 布朗 Maurice Brown 美 科赞尼克 Diana Korzenik 著   马壮寰译   来源: 成都:四川人民出版社 年份: 2000 文献类型 : 图书 关键词: 艺术教育   艺术理论  
描述: 本书由艺术创造和艺术教育两部分构成,第一部分主要讨论了有关美术,特别是油画创作中的若干问题;第二部分包含了较多的历史回顾和美术教育的实际问题。
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