- 站内检索
- 发现检索
全部
图书
期刊
- 景语如何成情语
- 作者： 燕勇 来源： 优秀作文选评·高中版 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： “情景交融” 景语 作文写作 情语 写法 《江南的冬景》 和谐自然 郁达夫
- 描述： 江苏徐州沛县职教中心高中部燕勇 郁达夫的《江南的冬景》是一篇文质兼美的散文。江南美好的冬景中处处渗透着作者对江南冬景的眷恋和热爱之情，景与情和谐自然而又完美地结合在一起。既描写了江南的美景，又抒发了自己的真情实感。在作文中怎样才能做到“情景交融”？也许《江南的冬景》会给我们一些提示。 首先我们来看看什么叫“情景交融”。情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。 运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。描绘景物往往离不开抒情。运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。 一、使用浓情字词，点活生活图景 粗线条的绘景，不刻意去追求用文字表达何种情感，努力刻画出鲜活的生活图景，在具体的画面中展现生活气息。以画面的色彩传递表达的情感。郁达夫在文章中绘制了四幅色彩鲜明的图景。郊外散步图、江南雨景图、江南雪景图、旱冬图。所绘之景“历历在目”，绘出一幅幅具体可感的社会生活图景。“说起寒郊的散步，实在是江南的冬日．所给与江南居住者的恩惠。”“北方的冬天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会。”作者以“恩惠”和“清福”点出自己对冬日江南的深情。在江南雨景图描写之后，作者又饱含深情地说“这不是江南冬景的迷人又是什么”，“迷人”抒发作者对江南冬景的喜爱。 如2007年重庆满分作文《高考记言》： “嘭”的一声巨响，五彩斑斓的火焰带着梦想与希望直冲云霄，划破静谧的漫漫夜空，留下一道道最完美灿烂的轨迹。 我行走在江边，看着彼岸升起的烟花，虽非属罕见，却美得不加修饰，仿佛看到了生之繁华，以至于忘了往前挪走一步。 作者用“繁华”“绚烂”等词语，先描绘江边烟花美景，最后以“美得令我迷醉”点出作者的情感。 二、抓住景物特征，以景写情 江南的冬景“明朗”，作者选取了“芦花”、“乌桕树”等代表性的事物，“芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命……草色顶多成了赭色，根边总带点绿意”，景物凸现江南冬景的底色，青天之下的万物都是充满了生气，作者的热爱之心毕现。水乡江南“门对长桥，临窗远阜……门前可以泊一只乌蓬小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客”。唯有江南才有这典型富有特征的景致，诗情画意的景物无一不是作者喜悦心情的体现。抓住特征多次出现，让景随情出，情因景生。 如：“温暖阳光沐浴着大地，海天一色。万里碧波浩浩荡荡，银白色的海鸥在翠蓝的海面上盘旋。棉花似的云朵，白得发亮，白得透明。从海平线滚滚而来的浪，打在礁石上。那飞花碎玉般乱溅开的浪花、盘旋嬉戏的海鸥、默默飘动的白云多像一朵朵白梅撒在蓝色的锦缎上。”（选自上海市高考满分作文《面对大海》）抓住了大海色彩白的典型特征） 三、着力细节刻画，融情于景 透过细节表达情趣。作者抓住江南冬天出现的细节详细描写，例如：冬至过后，树叶不至于脱尽，清晨老翁小孩仍要在屋外隙地曝背谈天。写出了江南的冬天的暖和。细致观察，源于喜爱之深，景如在眼前，情自现其中。 2007年山东的满分作文《蔷薇·故乡》中写到： 梦中常常回到故乡。那是一个安谧的小山村，夏日的午后，似睡非睡间，总有几声欢快的蛙鸣，老牛“哞一哞一”的呼喊。有时又回到村前的小溪旁，和傻丫等小伙伴玩笑嬉戏，水花常常溅在挽起的裤管上……宿舍的人说我常常在梦中笑出声。 “欢快的蛙鸣老”…哞一哞一’的呼喊”等生活中的细节，写出了作者对故乡的思念。 总之，情与景的结合往往能增强文章的感染力。在《江南的冬景》这篇抒情散文中，作者使景语皆成情语，抒发了对江南冬景的眷念之情。掌握情景交融的方法，这样就使你的作文流光溢彩。 四川省遂宁市教育局谭清友 声音被开始的铃声赶出教室 文字似蚂蚁一样列队在面前 目光游走在公式与定理的王国 笔尖翻动着少年的执著与困惑 风也不敢喧哗，害怕把这严肃惊散 老师来回走动的脚步，步步碰响时间 窗台偶尔飞来的小鸟，两只红足儿 紧紧地踩住我慌乱的视线 忘了今天是公元后还是公元前 忘了足球场那片等待的呐喊 哦，我感觉我们正游泳在一片海上 解不开系在身上的，那根知识的缆！
- 巧镶记叙一道彩，妙要增论满——“学习议论中的记叙”技法举隅
- 作者： 唐洁 来源： 优秀作文选评·高中版 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： “情景交融” 景语 作文写作 情语 写法 《江南的冬景》 和谐自然 郁达夫
- 描述： 福建省南安市侨光中学唐洁 [开题导语] 众所周知，议论文主要是以说理、论述来阐明问题或表达思想的。但俗话说得好：“事实胜于雄辩。”因而，除了有鲜明的论点，严谨的逻辑外，适当的事例叙述也是必不可少的。倘使在议论文中对事例叙述这一环节缺乏慎重考虑，就将直接影响说理、论述力度，进而影响整篇文章的质量。 那如何才能让我们的叙述在}义论文中出彩呢？今天，笔者就和大家谈谈议论文中叙述的写作指要。 [技法点拨] 技法一：形象描绘法 一篇好的议论文中的叙述，其语言要力求简洁明快，富有哲理，要高度重视议论语言的形象化。以生动形象、具体可感的描绘吸引人、感染人，往往更能赢得阅卷老师的“芳心”。 名家走笔：现在的官僚和土绅士或洋绅士，只要不合自意的，便说是赤化，是共产；民国元年以前稍不同，先是说康党，后是说革党，甚至于到官里去告密，一面固然在保全自己的尊荣，但也未始没有那时所谓“以人血染红顶子”之意。可是革命终于起来了，一群臭架子的绅士们，便立刻皇皇然若丧家之狗，将小辫子盘在头顶上。 （鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》） 点拨：鲁迅先生在这里用“皇皇然”、“小辫子盘在头顶上”等简练言语，把“丧家之狗”描绘得极为生动形象，足以显现出这些“丧家之狗”和“小辫子”们的神态和心理，同时，也有利于作者情感的抒发。 学以致用：如09年安徽高考满分作文《抓住机遇，成就伟岸》： 大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白，枯萎了红颜。又有谁可以承受这样的命运，而你，昭君，只是怀一幽怨的琵琶，留下了夕阳下无语的青冢。你，变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉，熠熠生光。 点评：考生以王昭君自己的坎坷人生际遇成就了民族的和平，来论证“人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生”这一论点，本不是出奇，但作者巧妙采用第二人称的方式来叙述，推心置腹，形象生动，极具感染力！ 技法二：修辞渲染法 在作文中用修辞来雕饰其语言已是司空见惯。因而，我们在议论文的记叙中也不妨“该修辞时就修辞”，并且要善于推陈出新，甚至要学会多种修辞兼用，以生动形象的记叙为文章的议论奠定基础。 名家走笔：我常把人生比做一次旅行，辛劳和苦难算做是我们所不能不花的旅费。而在这一趟旅程中，我们可以得到各种各样五彩缤纷的经验。当我们痛苦的时候，可以当做那是我们在旅途中的跋山涉水，走狭路、过险桥；而当我们快乐的时候，那是我们到达了风光明媚的处所，卸下了行装，洗去了风尘，在流连欣赏。也正如旅行一样，不在某一处风景区永远停留，而只能在驻足一阵之后，就又该背起行囊去寻觅另一处佳境。 （罗兰《人生逆境》） 点拨：作者借用比喻、对比等修辞手法，形象鲜明，富有文采。作者巧妙地将人生的经历融人一次旅行之中，从而启迪人们正视挫折与困难，勇于追求自己的幸福与快乐，意境高远！ 学以致用：如09年福建高考满分作文《这也是一种力量》： 微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰是那挺拔的苍松，积蓄着万般力量……那便是微笑的力量，可以让人坚韧不拔，让人自信满满，让人心头一暖！ 点评：考生巧妙地综合使用比喻、排比等修辞手法，不仅把对“微笑”独特的认知非常形象地呈现在读者面前，而且在排比当中有力彰显出了自己鲜明的观点——微笑也是一种力量。同时也显示了考生较为深厚的文化底蕴，自然倍受阅卷老师的青睐。 技法三：巧妙借用法 在议论文中，对论据的叙述往往要求要做到“真”、“精”、“准”，因而，我们在写作中不妨借助一些现有的素材，比如名家的叙述，家喻户晓的寓言故事等等，这样可以更好地增强文章的说服力。 名家走笔：毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 （吴晗《淡骨气》） 点拨：作者为了巧妙借用毛主席在《别了，司徒雷登》一文中的一番话，不仅形象地为我们展示了什么是我们民族的英雄气概，而且更是旗帜鲜明地表达了自己的观点立场，可谓一箭双雕！ 学以致用：如09年陕西高考满分作文《用好健足复何求》： 清人顾嗣协《杂诗》中有佳句：“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。舍才以避短，资高难为谋。生材贵适用，勿复多苛求。”意思是我们要客观、公正、正确的认识和评价自己和别人，既要看到其长处，又要看到缺点和不足，做到扬长避短，而不能一味苛求别人和自己。 点评：考生巧妙借用顾嗣协《杂诗》中有佳句，形象地为我们展示了“寸有所短，亦有所长；尺有所长，亦有所短”的辨证道理，同时也巧妙表达了“要客观、公正、正确的认识和评价自己和别人”的观点，一举两得：