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- 如何弯道超越?唯有颠覆式创新
- 作者： 暂无 来源： 黄金时代 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 山东工商学院 副总裁 义人 金山网络 国际市场 认知革命 直立行走 江西景德镇 弯道超越 告诉我
- 描述： 傅盛,1978年生于江西景德镇,毕业于山东工商学院。2003年加入3721公司。2005年加入奇虎360,打造安全类软件360安全卫士。2008年加入经纬中国任副总裁。2009年出任可牛影像CEO兼董事长。2010年,金山安全与可牛合并,傅盛出任金山网络CEO。2014年金山网络更名猎豹移动公司,傅盛出任猎豹移动公司CEO。2016年3月16日,傅盛当选2016年"全球青年领袖"。5月28日,一场关于"颠覆式创新"的分享会在重庆举行。傅盛作为嘉宾进行演讲,谈及自己对于创业、创新的感悟。
- 大冰川海螺沟
- 作者： 秋子 来源： 中华文化画报 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 冰下 风景 行走 融水 海螺沟 贡嘎雪山 绿色 大冰川 客栈 瑕疵
- 描述： 脚踩着千年冰床,冰下还有哗哗的融水,就像在原地漂移,一些来时忽视掉的风景也被重新注意。从裂开的寒冰处,可见内如美玉,纯净地透着绿色瑕疵,捧一捧融水,清冽而又甘甜,不慎跌倒立即冷彻全身,而行走上面却丝毫不觉,不由称奇。
- 跟骨下巨型副骨一例
- 作者： 曾海龙 来源： 中医正骨杂志 年份： 1993 文献类型 ： 期刊 关键词： 诊断 残留 副骨 检查片 行走 骨融合 肿块 摘除术 跟骨 骨小梁
- 描述： 患者,男,28岁。左足底肿块,行走不便12年。曾经某医院诊断为左跟骨下巨型副骨(2cm×1.7cm),行摘除术。术后X线检查片示肿物未能完全摘除,局部不适、行走不便等症状无改善,于1992年4月来我院就诊。检查X线片示残留副骨与跟骨融合,有骨小梁
- 陈炉小记
- 作者： 冯积岐 来源： 散文百家 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 窑洞 行走 历史 陕西 匣钵 陶瓷文化 工艺制作 院子 瓷器 现代化
- 描述： 。这里的农民居住的是窑洞，垒墙的是罐罐（烧瓷器的匣钵）。老远看，那罐罐从城下一层一层陈列到坡顶，仿佛一个一个洞开的窗口吸纳着外面清新的空气，行走在逶迤而上的小路上，满目是瓷器，腰一弯，一不小心，拾起来
- 元代青花瓷工艺特征浅析
- 作者： 李志全 赵芬明 来源： 收藏参考 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 窑洞 行走 历史 陕西 匣钵 陶瓷文化 工艺制作 院子 瓷器 现代化
- 描述： 青花最早出现在唐代，这个时期的釉下彩青花是受磁州窑的影响而产生的，从严格意义上讲，这个时期的青花还不能算真正的青花，唐代青花只是将类似于唐三彩之上的蓝彩点绘在瓷胎之上，被藏家们称之为“原始的青花瓷”。至宋代时期，人们都专注于四大名窑的研发和烧制，所以这时的青花瓷发展速度不大，似乎还有停滞倒退的现象，所存世量很少。直至元代景德镇的青花瓷才真正的发展起来，从原始时期走向一个全盛的成熟期。元代的青花瓷清新典雅，丰满厚重，是青花瓷器之中的精品，体现了一种洒脱大气之美，是明清时期青花瓷所不能比拟的。 据记载：元代初期制瓷业以烧制皇家专用的枢密瓷为主，青花瓷为辅，宫廷用量也不多，所以现今遗下的元青花较少。那个时期的青花瓷完全是为了朝廷外贸创外汇而生产的。在明清两朝的皇宫收藏中并没有发现元青花，在传统的瓷器收藏记录中也没有元青花，在早期的中国陶瓷艺术研究领域中更没有元青花的位置。元青花一直不被学术界所认可，直到上个世纪五十年代，一个美国学者根据英国戴维得基金会所收藏的青花云龙象耳瓶和土耳其、伊朗博物馆所藏青花瓷器归纳并进行了分类，才得出至正型元青花的结论。此后才引起国内考古界和收藏界的重视，在之后的考古发掘中不断的出现了元青花的瓷器或者标本，使人们逐渐的接受和认识了元青花这朵陶瓷艺术的奇葩。
- 当代青花的三大变革
- 作者： 程建坤 来源： 江西画报 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 窑洞 行走 历史 陕西 匣钵 陶瓷文化 工艺制作 院子 瓷器 现代化
- 描述： 程建坤，字翼然，号饶州老人，江西工藝美术协会会员、景德镇美术家协会会员、景德镇青年美术家协会理事、高岭陶藝协会会员、坤藝瓷社总设计师。 生于鄱阳湖之滨，白幼喜爱绘画，在读书期问经常临摹古代名家的作品，得到老师的好评。1991年正式迈进陶瓷美术的大门，在陶瓷领域苦心钻研近二十年，精通陶瓷拉胚成型，施釉、烧窑乃至成瓷后的釉上绘画等所有制瓷工藝。 擅长青花山水，作品在上世纪90年代就曾多次在全国各地展出，并被陶瓷爱好者收藏。作品及论文曾入编《千年瓷韵》、《景德镇中青年陶瓷藝术家》、《景德镇中青年陶瓷藝术博览》、《景德镇陶藝》、《江西画报》等书刊；青花山水作品《故居》在第一届景德镇中青年藝术家陶瓷展中获金奖，青花釉里红《山花烂漫》获优秀奖。 青花瓷在我国有着千年的历史，它以清新、典雅的风格为世人喜爱。以前的青花瓷器都是按照“辘轳成型，手工擂料，画笔彩绘，日照干燥，松柴焙烧”的传统手工方法制作，因而在很长一段时间没有多大的变化。新的历史时期以来，景德镇青花瓷得到空前的发展，涌现了一大批青花人才，他们在青花瓷的生产和研究方面都取得了很大的成绩，在材质、用料、工藝等方面都有了非常大的变革，青花瓷的装饰手法也达到了新的水平。
- 在釉面上行走
- 作者： 洪洲 来源： 散文诗世界 年份： 2005 文献类型 ： 期刊 关键词： 灵魂 景德镇 行走 着火 瓷土 匣钵 唐英 釉面 烟囱 昌江
- 描述： 一、窑里除了火搬运着火,除了风扛着风,在这偌大的龙窑里,剩下的只有匣钵和瓷土的对话了。长长的龙窑里,除了呼呼穿行在匣钵林丛中,那热情洋溢的火,惟一还明亮的,只有众神的眼泪了。景德镇,老龙窑。从粗糙的烟囱里散出精致的股股青烟,轻轻地盖住了出窑的前夜里,那水碓旁,槎柴边,一众睡在竹扁担、长条凳上的瓷工们。星空下,天地都很静,那些还眨着眼的,只有唐英和他的后代们了。这一双双给灵魂把过脉的手,像水像釉,在洁净的瓷坯上流过,把岁月的艰辛和想像的丰富,一一留在釉面以下,长成绚丽
- BTQ300炉顶起重机行走机构中间齿轮及轴的改造
- 作者： 黄志平 来源： 起重运输机械 年份： 2005 文献类型 ： 期刊 关键词： 机组安装 炉顶吊 塔式起重机 中间齿轮 起吊设备 锅炉设备 行走机构 改造 1993年
- 描述： BTQ300炉顶起重机（以下简称炉顶吊）是电厂机组安装时塔式起重机退出之后，锅炉设备安装的主要起吊设备之一。江西省火电建设公司BTQ300炉顶吊是景德镇电厂二期工程（1993年）时购买的，该炉顶吊最大起重量25t，最大幅度30m，最大起升高度98m，能够较好地满足30万kW及以下机组的锅炉设备安装要求。
- 美术课程与信息技术课程整合探究
- 作者： 杨俊 向莉 来源： 中外教学研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 机组安装 炉顶吊 塔式起重机 中间齿轮 起吊设备 锅炉设备 行走机构 改造 1993年
- 描述： 在新大纲和新课程标准的指引下，素质教育进一步发展，教育信息化不断推进。信息技术与各学科的课程整合，日渐成为信息技术应用与教学的核心问题。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”美术课程具有人文性质，是进行美育的主要途径，利用信息技术与美术教育相整合，让美术教学具有更好的教学环境，使新的教学方法、学习方式、评价模式等的改革得以实现。两者的整合，有利于激发学生的学习兴趣、更好地实现自主学习、协作学习，成为知识意义的主动建构者。 信息技术与美术教学的整合，从美术学科教学的角度出发，着眼点是解决美术教学中的难题，体现本学科的特色。最直接的目的是促进教学改革，提高教学质量。 一、扩大信息源，鼓励学生进行自主学习和探究式学习 在传统的美术欣赏课教学中，教师一般只能以书本上的图片向学生简单介绍的方法进行教学。往往是教师照本宣科讲解吃力、学生学得枯燥无味。而应用信息技术作为一种工具，影响并实践于美术欣赏教学的每一个环节，让学生围绕美术欣赏作品上网搜集资料，处理信息，进行自主性学习和探究性学习，并在学习过程中与他人交流与合作，从而给学生以新鲜感，提高学习兴趣，减少学习过程中对教师和课本的依赖，学生在学习过程中又培养了获取、加工和利用信息的能力，接触了更多鲜活的多样性观点，锻炼了与人合作与交流的能力等等。 二、改变信息呈现方式，提高课堂教学效率 直观性是美术教学的一大特点，学生通过对直观的艺术形象的感知来认识世界。美国心理学家布鲁纳认为：“在教育教学中，所有教学计划将在很大程度上依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”多媒体教学手段弥补了传统教学媒体的空白。教师针对教学中的重点和难点，采用多媒体课件辅助教学，使抽象、复杂的教学概念变得直观、形象。单纯的图片信息使人感觉枯燥乏味，生动的美术场景靠语言很难再现，动态的美术活动过程静止到画面上就成了死的线条，各种美术活动，用语言进行线性描述不易让学生掌握。信息技术可以很方便地解决这些问题，让枯燥的理论知识点变成立体的结构图示，使学生一目了然。这样，课堂教学效率的提高自不待言。 三、建立“以学为主任务驱动”学习模式 学生在教师的指导下，利用信息技术手段，完成信息的搜集、鉴别、整理，并在与其他学生的交流、协作过程中获得学科知识。此类模式，可以通过任务驱动的方式开展。《美术新课程标准》提出：“学生以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言应用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。”因此，在美术教学与信息技术整合的学习模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识构建过程中的积极参与者，学习中的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。同时，教师是学生学习过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用使学生的学习过程更优化。所以，可以提出“以学为主任务驱动”的美术与信息技术整合的学习模式。这种模式的基本操作流程如图所示： 教师：创设情景一任务呈现一启发指导一激励求新 学生：进入情景一自主探索一协作学习一交流反馈 在这种模式下，教师指导学生在信息技术的帮助下，自主完成学习任务。首先，教师在课前根据美术学科性质和具体教学内容的特点，按大纲要求对教材进行处理分析，用问题的形式呈现教学内容，连同所创设的学习情境，以课件或网页的形式呈现给学生。其次，学生进入情境后，在教师的指导下利用教师提供的资料（或自己查找的信息）进行自主学习和协作学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行评价讨论。 在这种模式的学习过程中，建构主义思想，特别是“以学生为主”的基本思想得到了充分体现。这种学习模式以多媒体情境创设和层次丰富的“任务呈现”为基础，学生在情境中学习，以“任务”推动学习，以“任务”贯穿学习。这时教师的主导作用更应表现在学习环境与资源的构建和学习内容任务的设计上，而不仅仅停留在教学讲解水平和表演能力上。 四、开发与美术教材配套的教学软件，促进信息技术与学科课程的整合 开发与美术教材配套的教学软件，通过教学软件，学生可以在任何时间、地点对没有掌握的内容反复学练，教师对教学内容和常见问题的认识转化为软件后，就可以节省大量的简单重复劳动，使教师有更多的时间精力用于分析指导学生。此外，教学软件也给教师查阅资料、了解学科发展状况带来了便利。然而，经济落后地区，“整合”的首要障碍是无资金解决硬件设施。经济发达地区，特别是一些大城市，制约“整合”效果的主要是软件不配套。信息设备的迅速装备为教育软件的开发提供了条件，也使这一任务更具紧迫性，应在编写教材的同时组织力量开发配套软件，使信息技术与学科课程的整合在课程改革过程中成为现实。 宽带网络存储着大量动画、影像、图像、图形等，为美术课的教与学提供了多角度、丰富多彩的信息资源；画图板、Microsoft PowerPoint、Flash、AdobePhotoshop、Corel DRAW、3D Max等功能强大的应用软件，再次为美术课与现代教育技术的整合提供了广阔的空间。美术课的欣赏、讲解、练习、讲评，甚至群体创作、组合、展览，都能突破时空的限制，在信息技术环境中经过整合而尽善尽美。信息技术作为最先进的教学媒体，具有交互性，能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实时指导，真正实现了因材施教。它们的整合对培养学生的创新能力、协作学习精神都是十分有利的。 【组稿编辑：李爱生】 （作者单位：333000江西省景德镇市①第四中学②机电工程学校）