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穿越时空传承文明:景德镇成功复烧明代葫芦窑
作者: 余银泉   来源: 江西画报 年份: 2011 文献类型 : 期刊 关键词: 文化特色   青少年   安全管理   景德镇市   占地面积   素质教育   维护   第五中学  
描述: 2010年10月19日上午,景德镇古窑民俗博览区彩旗招展,锣鼓喧天,嘉宾满座,记者云集。景德镇明代葫芦窑复烧点火仪式在这里隆重举行。 出席点火仪式的有省、市各级领导,北京故宫博物院,台北故宫博物院,首都博物馆,上海博物馆,江西博物馆的文物专家,影视明星、文化名人唐国强,中国工艺美术大师,陶瓷院校教授,非物质文化遗产传承人等。 景德镇葫芦窑出现于元末明初,清雍正时,《南窑笔记》形容这种窑“如卧地葫芦”。葫芦形窑分二室,前室高,后室低。前面有烧火门,后有一独立的烟囱。窑顶两侧各有六个投柴孔,先在前门烧火20小时,后在投柴口投柴再烧4小时。2005年,英国伦敦的佳士德拍卖会上,一尊名为《鬼谷子下山》的中国元代青花大罐现身并拍出天价,引起了轰动。
制约中国高校校园雕塑发展的问题及其解决路径
作者: 王鹤   来源: 西安建筑科技大学学报(社会科学版) 年份: 2014 文献类型 : 期刊 关键词: 文化传承   校园雕塑   素质教育  
描述: 校园雕塑是普通高等院校艺术教育的有机组成部分,在推进文化传承、弘扬爱国主义、培养当代大学生完善人格方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。国内大学在这方面不但还有很大提升空间,甚至在近年来还因为形式、内容不当成为舆论关注焦点。本文从艺术学、经济学和传播学视角分析了其中的主要原因,并初步提出解决路径,以期使中国高校校园雕塑在文化传承、美化校园环境和顺应新时代大学生心理需求方面扮演更为重要的角色。
素质教育,美术出版准备好了吗?
作者: 李沛航   李秋实   来源: 美术观察 年份: 2012 文献类型 : 期刊 关键词: 19世纪初   叙事诗   续写   美术出版   布莱克   素质教育  
描述: 自从19世纪初威廉·布莱克创作插图叙事诗以来,艺术与图书的渊源就得到了进一步续写
与时俱进 创造未来——记西安美术学院成人教育学院
作者: 宋晓峰   靳保平   来源: 美术观察 年份: 2004 文献类型 : 期刊 关键词: 与时俱进   师资队伍   西安美术学院成人教育学院   素质教育   教学质量  
描述: ”全面贯彻素质教育,培养“四有”新人为教育指导思想。努力改善办学环境,扩大办学规模,提高办学效益与办学质量。开设专业有:中国画、油画、装潢设计、环境艺术设计、美术学、服装设计、摄影等专业。在校学生1100人,学生来自全国20多个
在新时代下,我的德育教学笔谈
作者: 吴艳芳   来源: 中华少年 年份: 2016 文献类型 : 期刊 关键词: 德育渗透   品格习惯   音乐形象   素质教育  
描述: 素质教育的核心就是德育工作,它对学校工作起着导向、动力、保证的作用。
激活课堂教学,学好历史知识
作者: 宋仙云   来源: 魅力中国 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 比较法   思维   活力   素质教育  
描述: 现代教育更加注重对学生的素质培养,采取应试教育的方法已经不再适应时代的要求。作为一名高中历史教师,也应该适应新的教育形式,注重学生主体地位的发挥;在教学中注意知识之间的联系,通过比较理清脉络;注重发挥课堂讨论的作用,激活学生思维;注重历史的现实作用,使之服务于社会。
人物介绍及作品欣赏
作者: 暂无 来源: 景德镇高专学报 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 比较法   思维   活力   素质教育  
描述: 人物介绍及作品欣赏
新形势下教师创造力的开发
作者: 万成   来源: 教书育人(普教版) 年份: 2002 文献类型 : 期刊 关键词: 创造意识   创造力   创造性思维   教师素质   创造型教师   素质教育  
描述: 新形势下教师创造力的开发
浅谈如何上好初中美术课
作者: 程玮   来源: 大观周刊 年份: 2011 文献类型 : 期刊 关键词: 美术教育   生活   教育工作者   美术教学   审美意识   美术课   初中   素质教育  
描述: 在大力提倡素质教育的今天,人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课程它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活
泥塑教改试点课程规划及实施
作者: 吴洁   吴剑   来源: 大江周刊(论坛) 年份: 2012 文献类型 : 期刊 关键词: 泥塑   教学改革   特色教育   素质教育  
描述: 高职高专师范院校要想培养和造就适应新时代要求的新型实践型人才.就要以育人为目标,加强教学内容、教育观念等方面的改革与创新,全面推进素质教育,提高教育质量,培养实用型、复合型、现代型的高素质实践型人才
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