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- 文言教学的现状及教法
- 作者： 郑学文 来源： 绵阳师范高等专科学校学报 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 初中语文教学 文言文 中学语文 历史文化 辩证唯物主义和历史唯物主义 民族文化教育 认识规律 汉语书面语 文言教学 教学法
- 描述： 人类社会纷繁的演绎发展赐与中华民族上下五千年的辉煌历史和灿烂文化,浩如烟海的古汉语书面语——文言的典籍就是这历史文化的丰厚积淀和五彩结晶,为发掘和清理这些历史文化的瑰宝,教育子孙后代学好文言文、掌握打开文言宝库金钥匙就成为我们民族文化教育的重要内容。千百年来,我国文言教学积累了丰富的经验,其中学生读、教师讲的基本方法,象我们祖先发明的竹筷,至今仍闪耀其杠杆原理的光泽一样,仍有其合理性。但是,
- 漫谈一笔画
- 作者： 钱绍武 来源： 美术研究 年份： 2005 文献类型 ： 期刊 关键词： 初学者 全世界 书法 笔画 学习方法 中国人 学习过程 造型艺术 艺术门类 认识规律
- 描述： 中国人强调学习书法时要一笔下去，不能改，不能描写得不好，再写一笔。这是任何老师包括最蹩脚的东烘先生对学书者的共同要求。小孩子从小就受这种教育，哪怕“描红”这个最初阶段，也是这个原则。全国一律，古今相同，无人质疑，习以为常。如果承认“书法”是一门艺术，那么这门艺术的学习方法却是全世界的艺术门类中独一无二的了。我们知道，油画可以改，水彩、版画可以改，被尊为一切造型艺术基础的“素描”更可以改，粗可以改细，直了可以改圆，由于初学者错误很多，以至橡皮、面包、铅笔、炭棒，几乎同时并进，惟独中国的书法在学习过程中就“不能改”。照例说，这是违背常理、违背认识规律的怪异方法。这是把最成熟的大师级艺术家的水平来训练小孩子，