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- 领导干部巧用“三心”化解下属矛盾
- 作者： 饶志华 来源： 领导科学论坛 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： “心” 自身利益 领导干部 有效化 下属 巧用 矛盾
- 描述： 在现实工作生活中，由于长久相处，下属之间难免会产生一些矛盾。当这些矛盾很难调和时，不少下属渴望领导干部能够帮助他们有效化解。通常情况下，领导干部化解下属之间的矛盾须巧用“三心”。一要“真心
- 浅谈色彩风景写生：记河南荆紫关镇写生有感
- 作者： 曹凤军 来源： 新课程学习(中) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 色彩写生 美术工作 水粉画 初学者 风景写生 覆盖力 有效方式 文学艺术 色彩对比 色彩感觉
- 描述： 色彩风景,对于我们从事文学艺术和美术工作的人来说并不陌生,大概都有所了解。色彩风景写生是训练色彩感觉的有效方式,初学者大多以水粉画为主,由于水粉画是用水调合含胶的粉质颜色制作的画,具有纯度高、覆盖力
- 如何做好新形势下事业单位的思想政治工作
- 作者： 罗军民 陈和林 来源： 企业文化 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 新形势 有效性 思想政治工作 针对性
- 描述： 思想政治工作中要坚持把尊重人、理解人、关心人作为做好思想政治工作的核心，要把维护好职工的利益作为一切工作的出发点和落脚点。
- “当代世界经济与政治”话题教学方法探究
- 作者： 董明利 陈安杰 来源： 传奇(传记文学选刊 理论研究) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 有效评议 话题 过程分割
- 描述： 以"话题"为中心的教学法对于解决教学过程中存在的学时短、教学内容多等实际问题具有针对性和时效性,在实际操作过程中,特别注重"过程分割"与"有效评议",在方法论上坚持具体问题具体分析,以"话题"为主
- 监督
- 作者： 暂无 来源： 中国监察 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 岗位风险 内部监控 有效防范 江西省 日常监督 景德镇市 自查 人民银行中心支行
- 描述： 江西省景德镇市人民银行中心支行着力强化内部监控，有效防范岗位风险。强化和完善部门自查，人事、纪检、内审等部门联查，上级行检查等方式，加强日常监督，督促问题的整改落实；加大要害岗位及人员的排查和考核，
- 工程造价管理要点探析
- 作者： 詹恩 冯婧 来源： 科技创新与应用 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 有效控制 成本 造价管理
- 描述： 笔者根据自己多年建筑工程造价的控制经验,通过对建筑程序各阶段的分析,浅谈如何对工程造价进行有效控制。
- 水墨是可以解构的吗?
- 作者： 彭锋 来源： 画刊 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 解构 科技文化 中国文化 物理特征 习惯 艺术家 有效性 中国绘画 物理层面 油画
- 描述： 。当然,这不排除在将来的某个时期,中国绘画会呈现出另外的样态,甚至"中国绘画"这个概念也会发生根本变化,乃至彻底消失。但是,这并不妨碍水墨作为中国绘画的标志这个命题在今天的有效性。既然水墨是中国绘画的标志,为什么还要解构水墨?水墨是可以解构的吗?要回答这个问题,需要对"水墨"、
- 坚持长远战略眼光发展幼儿能力素养：浅谈如何有效培养学前幼儿的基本能力素养
- 作者： 沈亚琴 来源： 都市家教(上半月) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 学前幼儿教育 基本能力素养 实践与探讨 有效培养
- 描述： 俗话说，授人以鱼不如授之以渔。对于3-6岁的幼儿来说，他们对五彩缤纷的世界正处于初步触摸阶段。对此，我们应当本着长远目标和战略眼光，从一开始就注重对他们进行全面而合理的教化活动，尤其要重视基本能力素养方面的教化和引导。笔者从以下四个方面对幼儿的培养教育进行了实践性探讨，即对幼儿独立生活能力的培养，对幼儿相互合作精神的培养，对幼儿创新能力素养的培养，对幼儿心理素养方面的培养。本文试作一些抛砖引玉式的简要阐述。
- 联结你我 大放异彩 第35届时报华文广告金像奖征件在即
- 作者： 高俊杰 来源： 声屏世界(广告人) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 广告 交错排列 有效组合 视觉 华文 构图 完美结合 作品 截止日期 联结
- 描述： 的点和线相互联结、构图,组成奖座顶端耀眼的星芒。如果点是一个个鲜活的idea,线则是无数idea的有效组合,那么点与线的完美结合,交错排列,则可以促成一个成熟的作品。这样的构图组成主视觉,不仅与时报华文广告金像奖相贴合,更是代表现实世界万事万物之间的关联性和社会性,同时此"联结"主题还宣
- 关于优质课的深层思考
- 作者： 王学芳 来源： 外语学法教法研究 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 补充课程资源 有效利用 网络资源 音乐教学
- 描述： 现在，教育机构每年都有优质课评选，老师们也观摩了很多，老师们使用了各种训练方法，灯光、音效、音乐、舞蹈在全方位的多媒体技术支持下，五彩纷呈。但是总结下来都是大同小异。首先，几乎所有优质课都是表演课，其次，所有优质课都是教育领导作评委，没有一位一线老师。因此，教育领导的喜好是评价优质课的唯一标准。而非一线教师是无法准确了解学生的学情及课程的具体安排的。 优质课究竟该“优”在哪里呢？现在优质课与教师的名利是那样紧密地联系在一起，只要能获奖，管它是一等还是几等，都会带来现实的好处，致使许多老师争名争利，甚至不惜弄虚作假，优质课是表演课。