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- 从“要我写”到“我要写”
- 作者： 宁少辉 朱晓芳 来源： 中学生优秀作文·教学 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 作文评改 培养学生 批改作文 兴趣培养 作文教学 学生自改作文 兴趣激发 写作兴趣 写作水平 引导学生
- 描述： 兴趣。 （一）作文批改时的兴趣培养 1.改变批改方式，激发写作兴趣。新课标强调：“要逐步培养学生自己修改习作的能力”，要引导学生养成“写后认真修改的习惯。
- 大学生防灾支教长效机制初探
- 作者： 刘晴 韩永琛 胡亦清 张宇彤 陈治周 何媛源 肖旭 来源： 城市与减灾 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 改作文 心理成长 支教 创伤后应激障碍 叙事心理学 五彩石 心理重建 心理调节 教育类 心理环境
- 描述： 汶川地震后,四川大学“五彩石”社团开展了系列灾后支教活动,该活动以“叙事心理学”“心理环境方法”为指导,以批改作文为契机,以书信交流为载体,为孩子提供心理支持,以构建良好的心理环境,促进孩子心理成长。这种以心理建设类为主,以综合类、互动教育类和文化建设类为辅的长效机制,心理调节效果显著[促进创伤后成长(PTG),缓解创伤后应激障碍(PTSD)