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关键词

中等师范学校油画教学初探: 作者： 张人迹 来源： 商洛师范专科学校学报 年份： 1999 文献类型： 期刊 关键词： 中等师范学校油画艺术能力培养传统技法现实主义造型与色彩技法教学新写实主义 对比实验教学 油画教学; 描述： 中等师范学校油画教学初探

陶瓷注浆成型综合性实验设计: 作者： 李计元马玉书 来源： 科技创新导报 年份： 2013 文献类型： 期刊 关键词： 陶瓷 实验教学 注浆成型; 描述： 通过设计陶瓷注浆成型专业综合实验，把基础理论知识与实验内容结合起来。在实验过程中，学生不但加深对专业知识的理解，而且制得满意的陶瓷作品，使学生获得成就感，激发学生自主学习的兴趣，使其在实验中得到享受和愉快的体验。

何永宏雕塑: 作者： 何永宏 来源： 大舞台 年份： 2015 文献类型： 期刊 关键词： 应用研究基金专项四川师范大学 实验教学; 描述： 何永宏雕塑

材料力学实验教学的改革与探索: 作者： 王步志 来源： 新课程·教师 年份： 2009 文献类型： 期刊 关键词： 对策问题 材料力学实验教学; 描述： 本文分析了材料力学实验教学存在的主要问题及其原因,并提出了相应的对策。

油画系的教学格局及发展方向——孙建平、祁海平、邓国源访谈: 作者： 郭雅希 来源： 北方美术(天津美术学院学报) 年份： 2002 文献类型： 期刊 关键词： 艺术教育艺术本质教学格局教学标准绘画艺术艺术文化教学模式 实验教学 发展方向油画教学; 描述： 郭:去年年底,天津美院系一级的领导班子发生很大的变化。孙建平从原来的油画系主任提升为包括油画、版画、雕塑三个系在内的造型艺术分院副院长。祁海平从师范系调到油画系,任油画系主任。邓国源提拔为副系主任。近几年建平的主要经历虽然没有用在艺术创作上,但却出了不少专著,

无墙的教室：实验教学: 作者： 孔千 来源： 北方美术(天津美术学院学报) 年份： 2002 文献类型： 期刊 关键词： 教学总结教学方式教学研究教学反馈 实验教学 知识结构教学观点油画; 描述： 教学反馈时间止于2001年3月20日(上课——布展)设立-展览平台审视一种开放性教学所产生的问题,促进教学改进。师与生传道方式的改变,与教师知识结构的更新。讨论,授课,讲座,评估,互动关系,展览带动技术学习掌握的新经验。学生的认知、作品的创造性,作品的含金量、综合能力的

浅谈优化初中生物实验教学的策略: 作者： 吴子军 来源： 报刊荟萃 年份： 2017 文献类型： 期刊 关键词： 优化策略 实验教学 初中生物; 描述： 在生物学中,很多规律与定理都是通过实验发现和总结的,可以说生物是一门以实验为基础的学科。于是在生物教学中实验教学也是重要的组成部分,对于提升学生的生物知识水平与实际操作能力有重要的意义。但是在

全国轻工高校实验室工作研究会召开’99学术年会: 作者： 暂无 来源： 高校实验室工作研究 年份： 1999 文献类型： 期刊 关键词： 轻工院校 实验教学改革 技术物资管理实验室工作研究机电学学术研讨会实验室管理景德镇陶瓷高校技术物资 实验教学管理; 描述： 1999年5月31日至6月3日轻工高校实验室工作研究会’99学术研讨会在江西吉安师专召开。参加会议的有北京、天津、大连、郑州、西北轻院、景德镇陶瓷学院、中央工艺美院、广州轻专、上海轻专、福建侨兴轻校及南京机电学校等11个单位的理事及理事代

多元的可能：我校美术系希腊籍教师油画实验教学班级师生作品选登: 作者： 暂无 来源： 桂林师范高等专科学校学报 年份： 2012 文献类型： 期刊 关键词： 硕士学位美术系斯塔西大学希腊亚里斯多德奖学金项目研究 实验教学 油画; 描述： 艾弗斯塔西娅·米拉亚基(中文名艾福),女,1984年出生于希腊塞萨洛尼基市。16岁时以"后起之秀"被塞萨洛尼基市亚里斯多德大学美术系录取,后相继取得该校油画专业学士及硕士学位。此后,她曾到西班牙巴塞罗那大学参加为期六个月的"索加特斯·伊拉姆斯"美术项目研究(SOCRATES ERASMUSprogram)。她先后到过伦敦、巴黎、柏林、马德里、贝尔格莱德及威尼斯的别安纳里等地的画廊或博物馆参观考察。2008年,她获得印度尼西亚政府"大马西斯瓦奖学金(Darmasiswa Scholarship)",并在万隆市CCF的爱思普艺术画廊(Esp’Art Gallery)举办个人画展。2009年,她获得中国政府奖学金,先后到过北京和上海学习。在中国期间,她参加了景德镇三宝画廊主办的中国三宝国际艺术节。2011年2月至今在中国广西的桂林师范高等专科学校美术系从事油画艺术教学。

平面造型基础中的实验教学研究: 作者： 朱学彬 来源： 美术观察 年份： 2015 文献类型： 期刊 关键词： 平面造型 实验教学研究 形而下设计类讨论阶段艺术教学人与自然学习体系视知觉造型规律; 描述： 长久以来,我国的艺术教学中一直把国画、油画、版画和雕塑作为"形而上"的纯艺术概念,而把设计类实用美术作为"形而下"的概念,人为地将二者的教学实践割裂开来,造成学习体系的不完整。但从历史上看来,两者有着不可否认的共性,其本质是一致的,历史文脉上也是一脉相承的,目的都是要作用于人与自然,以促进生活与审美的发展为目的,使人生活得更好。平面造型基础课程实质要解决的问题是如何把二者的共性进行资源整合,从而循序渐进地把视知觉与造型规律融入课程当

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