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- 妙创意,美构图,巧双手:谈谈创作课:“卷纸条拼贴画”的探索
- 作者： 朱保平 来源： 中国美术教育 年份： 2003 文献类型 ： 期刊 关键词： 中学 美术创作教学 美术教学 手工制作 图形 实践能力
- 描述： 如何将学生的创新精神和动手能力有机结合起来进行美术创作教学是我近年来一直注重研究的课题。我试着将彩泥手捏制作、石膏浮雕刀刻、铅丝折叠模型、卷纸条拼贴画等手工制作为课题研究的载体进行课堂教学,并引导学生结合奇异的想象和精妙的创意进行自由发挥和自主创作,从而将学生从单一的手工
- 清华大学美术学院陶瓷艺术设计系2010届毕业作品学术评论
- 作者： 郑宁 来源： 中国陶艺家 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 创新能力 陶瓷材料 陶瓷产品设计 美术学院 陶瓷设计 陶瓷艺术 艺术设计 作品 清华大学 实践能力
- 描述： 20世纪80年代初,"陶艺"悄然出现在中国。当时,仅是在为数不多的几个设有陶瓷艺术设计专业的高等院校,出现了一些富有创造精神的年轻实践者,原中央工艺美术学院(清华大学美术学院前身)和景德镇陶瓷学院是当时的重要代表。
- 基于案例教学实现对专业课程实践能力的培养：以二维动画设计课程为例
- 作者： 胡治宇 来源： 景德镇高专学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 二维动画 案例教学法 实践能力
- 描述： 二维动画设计课程是一门动手能力非常强的课程，在教学过程中教师常常为提高学生动手能力而烦恼。本文以二维动画设计课程为例，讲述高职院校教学中如何将案例教学法引用到课堂中，将实践引入教学环节，实现能力培养的目标。通过使学生提出问题、互相讨论、实践操作、教师点评，从而达到培养学生综合能力的目标。
- 电工电子技术课程实践教学改革探讨
- 作者： 王晓荣 庄艳 庄文玮 来源： 景德镇高专学报 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程设置 实践教学方式 构成体系 实践能力
- 描述： 电工电子技术课程是高等院校工科专业必修的教育课程,具有很强的实践性。本文通过电工电子技术课程设置、实践教学方式、实验构成体系及考核方式改革的分析,对如何提高学生实践能力进行了探讨。
- 地方高校艺术设计专业产学研合作模式探讨
- 作者： 游佳丹 黄金发 来源： 中国高校科技与产业化 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 产学研 合作模式 艺术设计 实践能力
- 描述： 地方高校艺术设计专业普遍存在人才培养和社会需求相对脱节等问题,针对这一现状,积极开展产学研合作,创新教学方式,打造就业创业平台,共建校内创新研究中心,创建创意设计孵化器,既有利于艺术设计教师教学水平与质量的提高,又能提升毕业生的就业能力和增强市场竞争力,还可以对区域经济的发展起到积极的促进作用。
- 电子信息类专业应用型本科人才培养模式研究
- 作者： 傅莉 来源： 福建电脑 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 应用型 电子信息专业 实践能力
- 描述： 应用型本科人才质量的好坏很大程度上取决于人才培养的模式,目前全国各高校的应用型本科教育所采用的人才培养模式还处于摸索阶段。本文以电子信息工程专业为个案,对其人才培养模式的存在的问题进行分析,优化人才培养模式,以期对我国高校培养应用型本科人才起到一定的借鉴作用。
- 市场环境下高校美术外出写生课程的教学研究
- 作者： 汤正庚 王协军 来源： 美术界 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 必修课程 课程教学 旅游开发 社会实践能力 高校 学生学习 写生 市场环境 高等艺术院校 外出
- 描述： 外出写生课程作为一门基础绘画课程,是高等艺术院校美术学和设计艺术学专业的必修课程。该课程对学生学习专业技能、搜集美术创作素材、培养社会实践能力、增强集体荣誉感等都具有重要意义。由于市场经济的深入发展,作为室外写生地点的边远山区其经济的发展也由单一的农
- 浅谈C语言实例教学方法
- 作者： 占俊 来源： 魅力中国 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： C语言 实验教学 实践能力
- 描述： 分析C语言程序设计课程的特点;探讨如何在C语言程序设计实验教学中采用科学的实验教学手段,培养学生的学习兴趣,提高学生用C语言解决实际问题的综合能力;对C语言程序设计实验教学提出一些可行的探索方法.
- 陶瓷雕塑课程在艺术设计教学中的探索与思考
- 作者： 郭铁军 来源： 雕塑 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 创新思维 陶瓷雕塑 艺术设计 实践能力
- 描述： 在艺术设计教学中培养具有创新精神和独立个性的新型设计人才,建立以创造力培养为核心的实践教学体系,是当前十分重要的任务。本文通过陶瓷雕塑课程教学中,对理解材料工艺、培养创新思维、提高实践能力等问题的探索与思考,旨在强调艺术设计专业教学应该在注重传承历史文化的同时,特别注重实践教学环节的设置和创造能力的培养。针对专业的具体要求,在教学理念、内容方法及手段等方面,要突出创造性的内涵,引导学生将所学理论知识结合到设计实践中去,通过实践来检验和提高自身的理论修养,从而为今后顺利踏入社会,开拓所学专业打下基础。以期达到最好的教育效果。