首页>
根据【关键词:元】搜索到相关结果 490 条
-
浅谈中国元素的设计和再造
-
作者:
赵扬
杨兴胜
来源:
科技信息
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
象征
中国元素
比喻
中华文化
-
描述:
中华传统文化作为一切中国元素的来源,几千年来无时无刻不对中华民族产生着影响。中国传统元素往往是以比喻、借喻、象征和谐音来表达内涵的。
-
传统装饰元素在现代陶艺中的新形式
-
作者:
李炫燕
来源:
大众文艺
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
新形式
现代陶艺
中国传统元素
-
描述:
中国传统元素是中国文化的精髓。在现代物质经济高速发展的推动下,经济,政治,文化形成了全球化的格局。在这样各种文化交融的今天,它并没有消失,而是传承并发展了。这样的发展是中国传统元素与现代文化意识结合后,以新的形式在艺术领域,生活领域的发展,是科学技术的进步推动的发展。
-
“捡漏”与“卖漏”
-
作者:
东埔
来源:
晚报文萃
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
鸦片烟
郎窑红
捡漏
景德镇
字帖
民国时期
肥皂水
翰林
蒜头
银元
-
描述:
腌臜堆里话捡漏有一古玩铺掌柜,姑且称之为王三,行里混得久,眼特毒。王三应邀去一家败落老宅收一尊铜佛。卖家要价一百大洋,王三认为不值,扭头就走。卖家追出门来,苦苦哀求。赔本生意王三自然不干,他一拱手,一作揖,从上房抬腿出来。出门后他偶尔一回头,见廊檐底下堆着一堆破烂的瓶瓶罐罐,其中有一件郎窑红蒜头瓶。他停下脚步,对卖主说,铜佛我要了,不过你也得多给我些"大头货",连带这堆破烂一起给我吧。卖家感恩戴德,连忙说:"都是些破烂东西,你
-
天时人事日相催:人物纹(F)
-
作者:
暂无
来源:
紫禁城
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
洪武
景德镇
朱元璋
人物
天时
个人经历
人事
军事谋略
-
描述:
明初洪武、建文、永乐三朝共半个多世纪不见瓷器上再画人物,这多少有些费解。朱元璋出身贫寒,登基做了天子连自己心中都明白已是个奇迹:由于个人经历过于复杂,一旦大权在握,疑心深重。
-
《谁在忽悠中国》选载之二 “元青花梅瓶”装的什么酒?
-
作者:
吴树
来源:
收藏
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
基本判断
元青花
墓志铭
老板
景德镇
拍卖公司
元代
光绪
梅瓶
江西
-
描述:
《谁在忽悠中国》绝不仅仅是—本"揭秘"意义的书,它的价值在于走进一个个活生生的人,通过各种不同层次视角获得的信息来重新审视收藏,拷问社会以及每个人的心灵。本刊决定从2012年1期杂志开始,每期选择其中部分内容进行转载,本期为选载内容之二。相信一个个真实的调查将带给读者完全不同的感觉。
-
浅谈剪纸艺术在陶瓷装饰中的应用
-
作者:
查青
来源:
陶瓷研究
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
陶瓷装饰
审美观
剪纸
陶瓷设计
民间艺术
多元化发展
应用
-
描述:
随着社会的发展日新月异,文化的多元化发展,人们的审美观不断地提升,趋向多元化。在这个发展过程中,民俗的东西不断地得到发展和应用,剪纸艺术作为一种民间艺术被广泛的应用到陶瓷设计和陶瓷装饰中去。
-
试论荷元素在现代陶瓷艺术创作中的运用
-
作者:
李新青
何芹
来源:
现代装饰(理论)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
荷元素
人文
形态
手法
-
描述:
荷元素己成为中国现代花卉陶瓷艺术创作中的重要组成部分,现代陶瓷艺术创作中荷元素包含的寓意性、表述性、装饰性得到了新的发挥,把握生活的真实情感和对人生的感悟、传达现代城市中的朴实美以及人文关怀是当代艺术的发展趋势。
-
北京元大都遗址瓷珍品赏
-
作者:
李旭
来源:
东方收藏
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
都城
元青花
景德镇
磁州窑
元大都
龙泉窑
元代瓷器
遗址
北京
出土
-
描述:
北京元大都城从至元四年(1267)到至元二十二年(1285),历时18年建成,诚为当时世界上最为宏伟、最发达、最繁华的都城。当时元大都交通便利、百业兴盛、科技文化繁荣。据文献记载,其时大都城人口总数
-
论藏传佛教与元明清瓷质僧帽壶的演变
-
作者:
邓玲
来源:
大江周刊(论坛)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
藏传佛教
演变
瓷质僧帽壶
元明清时期
-
描述:
在藏传佛教的影响下,瓷质僧帽壶在元代兴起,并在明永乐、宣德,清康熙至乾隆时期颇为盛行。受各代帝王宗教信仰的影响,元明清各代瓷质僧帽壶显现出各自不同的特色。
-
聋校美术教学如何实施多元教学评价
-
作者:
金晶
来源:
科教导刊
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
多元化评价
美术教学
聋校
-
描述:
当前聋校的美术教学评价缺少系统的、可以量化的评价标准,而实施多元评价可以从根本上改变这一现状。课堂教学中实施多元评价,尝试建立态度、情感、能力、知识并重的多元评价体系,强化评价的诊断、发展功能以及内在的激励作用,可以有效地改进教学和提高教学质量。
<
1
2
3
...
21
22
23
...
47
48
49
>