- 站内检索
- 发现检索
全部
图书
期刊
按文献类别分组
关键词
- 漫谈粉彩陶瓷工笔人物画
- 作者： 丰伟 来源： 景德镇陶瓷 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 创作风格 工笔人物画 连环画 人物创作 艺术表现形式 陶瓷 工笔画 装饰画 多元文化 当代
- 描述： 当代工笔人物画处在一个多元文化的背景下,宽松的艺术范围使工笔人物创作有了更广阔的空间。画家们以开放的心态吸取古今中外的精华,无论在油画、壁画、版画、连环画、装饰画,只要有益于表现创作风格的就加以吸收和借鉴,这使得现在的陶瓷工笔人物画创作风格具有丰富的表现力,呈现出各种可能性,甚至有些工笔画的创作风格已经超乎了我们的想象。工笔画是用工整谨细的笔法来描绘物象的,陶瓷
- 人偶艺术探秘
- 作者： 郑冬梅 梁琳淋 来源： 大众文艺：学术版 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 使人 历史层面 杖头 思想观念 制作技艺 多元文化 情感共鸣 艺术审美 艺术形式 制作工艺
- 描述： 本文通过对人偶历史脉络的梳理,阐述了人与人偶之间形成的彼此借鉴和创造关系的发展过程。人偶是人类创造出的"另一个自己",它是人类征服自然、融入社会、认识自我的见证者。本文对人偶艺术的特点、文化背景和历史因素一一进行了论述和整理,以获得对人偶的深刻认知,并由此得出了人偶文化伴随人的技艺、智慧、思想观念的不断提升而获得不断丰富的内涵的规律。这种规律使人偶成为一个巨大而又丰富的文化遗存。面对它,人可以更清晰的认识自己、反观世界。人与偶的情感共鸣,正是人与人偶之间的终极命题。在多元文化的今天,人偶仍旧实践着作为人类另一个自己的使命,在新的功能性的拓展下成为当代人的慰藉者和陶冶者,并伴随人一同成长。
- 多元文化课程理念、目标及实施途径探析
- 作者： 靳淑梅 李锦 来源： 景德镇高专学报 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 多元文化课程目标 多元文化课程实施途径 多元文化 多元文化课程理念
- 描述： 多元文化并存是当今世界各国的共同特点。多元文化教育是多元文化社会的产物,多元文化课程是实施多元文化教育的核心内容。正确、全面理解多元文化课程理念、多元文化课程改革目标及多元文化课程实施途径才能更好地实施多元文化教育,缓解文化差异造成的矛盾,从冲突走向融合。
- 浅谈多元文化对新疆油画题材的影响
- 作者： 李巧萍 来源： 美术教育研究 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 多民族 多元文化 新疆 油画题材
- 描述： 新疆作为少数民族地区,其众多民族的集中分布形成了西部地区人文环境的复杂多样化,不同的民族,甚至同一民族内因自身的独特性而形成了不同的文化现象,进而促进了文化的多样性,这正是多元民族文化的体现。也正是新疆的多民族与多种文化体系的交错融合,才为新疆油画的创作题材提供了丰富的内容,并影响至今。
- 期待自己的天堂
- 作者： 湘辉 来源： 中国保健营养 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 罗森塔尔 证实者 古希腊神话 选择能力 心理学教授 多元文化 消极暗示 象牙雕塑 心理重建 皮格马利翁
- 描述： 古希腊神话中,塞浦路斯国王皮格马利翁,全心全意用象牙雕塑了一尊少女像,给她取名加拉提亚。后来日久生情,他竟然爱上了这尊雕像,并真诚祈祷自己的爱能被接受。爱神阿芙罗狄特(Aphrodite)深受皮格马利翁真挚的爱情和真切的期望所感动,就赋予了雕像生命。加拉提亚神奇的化为了真人,并接受了皮格马利翁的爱,乐意做他的妻子。
- 元青花瓷:多元文化融合的艺术瑰宝
- 作者： 陈昊 来源： 浙江学刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 多元文化 结晶 元青花瓷
- 描述： 唐代晚期青花瓷就已产生,为何宋代几近湮灭,元代却迅速成熟,居瓷之冠绝?本文认为这是元代特殊历史背景下多元文化融合的结晶。蒙元统治者对蓝白两色的尊崇以及伊斯兰诸国对蓝白两色的价值认同是元青花瓷得以迅速发展的意识形态基础。对中华传统文化和艺术精神的顺应、继承和光大,以及对西域和伊斯兰文化的借鉴和吸收,是元青花瓷成为国之瑰宝、瓷之奇珍的文化根源。
- 多元文化融合中的石窟文化研究——以云冈石窟为例
- 作者： 凌建英 李太荣 来源： 江西社会科学 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 文化自觉 中国文化 云冈石窟 多元文化 佛教中国化
- 描述： 中国文化的发展是与域外文化多次互动与吸纳、本民族多元文化交融与开拓的结晶,云冈石窟是优秀的代表。它集宗教、哲学、政治、音乐、舞蹈、雕塑等等为一体,是同化和吸收其他民族文化艺术的产物,同时又努力追求创新,以其独有的特色形成了"云冈风格"。云冈石窟站在中华文化的基点上,吸收融合多种外来文化,其独立性、融合性和创新性,展示了特定的时代特色和民族风格,是中国文化强大生命力的见证,更是今天在全球化面前保持民族精神而不被同化的历史例证和精神源泉。