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- 平心静气看浮尘修身养性达自然——王春才的书法艺术境界
- 作者： 赵焕昌 褚健 来源： 中外交流 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 书法是中国传统文化的艺术形态之一,它与中国绘画、雕塑、音乐、戏剧、舞蹈等共同构成了独具华夏民族特色的这个传统艺术体系.今天文化的繁荣与回归也表现在艺术的繁荣与回归,自上世八十年代书法艺术迅速发展
- 浅谈市场对德化瓷雕的影响
- 作者： 林迎春 来源： 中外交流 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 它的无声向世人展示它充满传奇的生命历程:从最初的岩石到瓷土,再到形态各异的陶瓷雕塑,德化的瓷雕作品以她最完美的肌肤、最优雅的体态向世人展示她流转不息的韵味和风雅. 当人们还沉浸在世俗纷扰之中的时候,只有她还保持着最初的驱壳和神韵,就这样静静的看着,然后缓缓地走向我们.
- 浅谈明代德化瓷雕具象艺术的表现形式
- 作者： 林清镇 来源： 中外交流 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： "世界白瓷看中国,中国白瓷看德化". 德化古瓷窑是我国名窑之一,到了明朝,德化窑的瓷雕工艺技术成就达到了高峰.作为民窑,德化享有如此的盛誉与瓷雕作品的具象艺术表现分不开的,具象艺术是艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术. 具象艺术作品中的艺术形象都具备可识别性. 古希腊的雕塑作品、近代的写实主义和现代的超写实主义作品,因其形象与自然对象十分相似,被看作这类艺术的典型代表. 德化瓷雕的具象艺术是通过材质、造型以及技法来体现.
- 浅析中国工笔画之技法
- 作者： 赵春艳 来源： 中外教学研究 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 中国画是中国传统民族绘画的统称，也称国画或水墨画。它以墨为主要颜料，以水为调和剂，以毛笔为主要工具，以宣纸和绢帛为载体的具有民族特色的特有画种。它历经萌芽、发展、成熟、创新、再发展的诸多不同阶段
- 为孩子营造一个五彩斑斓的世界
- 作者： 暂无 来源： 中外教学研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 为孩子营造一个五彩斑斓的世界
- 初中物理入门探究
- 作者： 韦凤莲 来源： 中外教学研究 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 八年级是物理教学的开始，物理现象扑朔迷离、千变万化、神奇无穷；物理世界，五彩缤纷、奥妙无穷。在生活和自然界中处处可见的物理现象里充满了神奇。初中学生喜欢观察神奇的物理现象，有一种了解生活和自然界中奥秘的强烈渴望。他们喜欢动手操作实验，对实验探究有天生的兴趣。作为物理教师应该怎样把学生的物理世界的大门顺利地开启呢？ 一、有趣的物理实验是开启学生物理世界大门的万有引力 物理教育的重要作用之一在于保持学生对大千世界的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，唤起学生的学习欲望。
- 点燃孩子心中爱的火花
- 作者： 巫勤梅 赫中海 来源： 中外教学研究 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 从教二十多年，在五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。 首先：细心关爱——让学生体验成功的乐趣 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。教师对学生的这种理性的爱，从身边的小事做起，来唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
- 让学生成为课堂的主人
- 作者： 曹彦志 来源： 中外教学研究 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 新一轮的课程改革提出要向课堂40分钟要效率，运用自主、合作、探究的方式，让学生成为课堂的主人。那么，教师应怎么做才能适应新时期教育教学的要求呢？ 在课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，让出舞台，让学生成为课堂的主人，并为学生创设良好的自主学习情境。同时，教师要有效利用多媒体辅助语文教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣。比如：在教学《一个小村庄的故事》一文时，让学生观看多媒体播放的视频资料：一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。
- 守候花开
- 作者： 程星英 来源： 中外教学研究 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 半夜里，错设的闹铃声又响起来了，我赶紧爬起来想关掉，可是还是把我全家给吵醒了：女儿懵懵懂懂地走到客厅；老公唠唠叨叨地找着响声；我慌慌张张地捂着手机……几分钟过后，她两又都进入了梦乡，传出了鼾声
- 素质教育与非智力因素
- 作者： 吴煌军 来源： 中外教学研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 在我国，素质教育提了几十年，可是竟被一些人曲解了。于是，出现了以下几种现象： 现象一：把素质教育当作一门艺术。于是，在校园里出现了“二胡班”、“笛子班”、“电子琴班”、“舞蹈班”等等。结果，表面上莺歌燕舞、热热闹闹，外来参观者看得喜笑颜开、兴高采烈，而校内老师却忙得不亦乐乎、疲惫不堪。 现象二：把素质教育当成了体育活动。什么“武打团”、“健身组”、“田径队”等等，一到“素质课”就龙腾虎跃、尘土飞扬。 现象三：把素质教育当作练书画。老师舞文弄墨，学生悬腕挥毫；老师调色采光，学生尽情作画……一时间搞得花花绿绿、五彩缤纷。 这些现象，不能完全认为不是素质教育，但只能看作是素质教育的一种形式，不能完全涵盖素质教育，更不能定性于完全的素质教育，至少不能说是素质教育的主流。 那么，素质教育的主流是什么呢？ 首先要看素质教育的目的是什么。素质教育的目的，从大处讲：要与我国的教育方针（即培养德、智、体、美、劳全面发展的人才）结合起来；从深处看：要从培养、发掘学生因素来考虑。 所谓非智力因素，主要是指学生做人的道德品质，做事的毅力、耐心，做学问的兴趣、爱好，思想上的信心，行动上的习惯，攻关上的精神等等。21世纪的学生与上世纪的人才相比，由于优生、优育、优长，智商比较高，智力也比较发达。他们这一代，缺的不是智力因素，不是生活因素，不是经济条件因素，而是非智力因素。 平时，这些独生子女，碰到阻力就退缩，碰到困难就叫苦，碰到失败就叹气，碰到烦恼就伤心……他们最严重的一个问题，就是做人的精神支柱强不强、坚不坚的问题。 所以，素质教育的真正效果取决于是否培养好了学生的非智力因素。 非智力因素上去了，人的精神支柱就树起来了。一个人、一个单位、一个行业，乃至一个国家，要兴旺发达，首先要靠精神支撑。精神倒了，就地动山摇；精神强了，则人强、地方强、国家强。 曾记否，中日两国少年联合举行野营活动。活动中，考知识、考智商，中国少年遥遥领先；考生活自理能力、夜间自护能力，中国少年就洋相百出，日本少年则应付自如、熟能生巧、左右逢源、如鱼得水。 这个事例说明了什么？一个国家的教育，最重要的是什么？首先是学会做人、学会做事、学会生活、学会工作；其次才是学会做学问。一个人光追求满腹的学问，结果在实践中用不上，那还不是草包一个？那就成了高分低能的典型。 近年来，在我国沿海发达地区，为什么职业高中、职业中专的学生成了香饽饽，大受企业欢迎，就业率大大高于大学生呢？一句话，就是他们做人的精神树起来了、做事能力强起来了、吃苦耐劳的劲头足起来了。企业老板们就欢迎这样的人才，因为他们用得上、拉得出、干得好、放得心。 这一用人的观念为何得到了重点转移呢？一句话，就是职业学校真正注重了素质教育。 平时在生活中，有一种现象也值得深思：一锅香喷喷的饺子，舀进茶壶里盖上盖端上桌后，无论怎么倒，都无法倒出来。为什么？因为做事的方法不对头、做事的素质不到位，所以再香的饺子也是枉然。 笔者大声呼吁：在素质教育学会做人、学会做事、学会做学问的三者中，要动真的、来实的、干硬的，不要做表面文章，不要搞虚的，更不要作秀，要真正在学生的精神上、能力上下功夫。 所以，素质教育的真正内涵是强化做人的素质、做事的素质、做学问的素质。只要人的根本素质提高了、人的能力加强了，文化素质、身体素质就会随之而来，都会强盛起来。 （作者单位：335205江西省余江县画桥镇中心小学）