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- 蔡京:左右逢源是门大学问
- 作者： 范军 来源： 国学 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 历史文化 张孝祥 中国 传统文化
- 描述： 蔡京的书法看上去姿媚豪健，笔势痛快沉着，用当时评论者的话说，“其字严而不拘，逸而不外规矩”，很有八面玲珑、左右逢源的意思。左右逢源其实是门大学问，蔡京在书法上将左右逢源之道钻研到极致，便可以跻身于北宋四大家之中，领一时风骚；在仕途上将左右逢源之道钻研到极致，便可以四度为相，成为北宋官场不倒翁。 看家本领 熙宁三年（1070），24岁的蔡京以甲科第九名的成绩成为一名进士，随后被派往钱塘任县尉，这是他仕途的起点。
- 龙虎山道教美术研究
- 作者： 邓太平 来源： 哈尔滨职业技术学院学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 壁画 造境 方从义 传统 道教 色彩 龙虎山 笔墨 绘画性 美术 雕塑
- 描述： 本文首先以道士画家方从义为主,从登山穷源,方能造境;以书入画,笔精墨妙;以道修画,画中见道三个方面来论述。接着研究了龙虎山道教壁画,从古代传统绘画的造型与传统色彩在壁画中的运用,到龙虎山道教雕塑,主要抓住绘画性与雕塑的结合进行研究。
- 元青花之龙纹
- 作者： 卢侃 来源： 中华文化画报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 海水 元青花 青花瓷器 龙纹 收藏 纹装饰 纹饰 鳞片 火焰 传统纹样
- 描述： 青花海水龙纹八棱形带盖梅瓶,河北省博物馆收藏,高51.5厘米、口径6.6厘米、底径14.4厘米。瓶身呈少见的八棱形,纹饰布局极为繁密,整幅图案以青花海水为地,四条白色蛟龙穿梭于万顷碧波之中。龙作"上升"、"下潜"的不同姿态,张口露齿,鬃发飘摆,龙为四爪,爪尖锐利,肘毛
- 青瓷新韵：中国艺术研究院中国画院名家笔下的青花心迹
- 作者： 王文章 来源： 中华文化画报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 工艺技术 青花瓷 研究院 传统水墨 中国艺术 青瓷 中国水墨画 表现形式 中国画 绘画
- 描述： 文化交流日益频繁,青白相间、明净素雅的青花工艺技术与艺术形式逐步传入西方,为世人瞩目,青花瓷因之而得到全世界人们的喜爱与珍视。
- 西行仰望
- 作者： 林琳 来源： 中华文化画报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 西藏 释迦牟尼 布达拉宫 藏传佛教 纳木错 等身像 哲蚌寺 五世达赖喇嘛 大昭寺 珠穆朗玛峰
- 描述： 在海拔5200米高的珠穆朗玛峰界石前,两只五彩羽翼的苍鹰环绕在我们身边,它们似曾相识,它们就是曾经梦境中的大鹏。哪里有大有小,哪里有多有少,什么是穷什么是富,在颠倒梦想充满分别的下面的世界,连尘埃也会蒙蔽人的心眼。
- 中国的现代陶艺与陶艺教育——答日本《かたち》社笹山央先生
- 作者： 周国桢 来源： 中华文化画报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 中日两国 景德镇 相结合 传统陶艺 教育 陶艺家 泥条盘筑 现代陶艺 陶瓷艺术 作品
- 描述： 日本国《かたち》杂志编辑山央先生,邀我介绍景德镇现代陶艺。为了中日两国间友谊和陶艺交流,我非常乐意为日本同行介绍我对现代陶艺的看法、活动及教学情况。中国传统陶艺源远流长,从六七千年前简洁、大方
- 声音
- 作者： 暂无 来源： 中华遗产 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 798艺术区 中国传统文化 瑞安 2007年 声音 中国媒体 雕塑家 兵马俑
- 描述： 近日，一尊女性“妩媚版”的兵马俑雕塑出现在北京798艺术区（图1），有人质疑它是艺术还是恶搞。无独有偶，2007年，挪威女雕塑家玛瑞安的作品《我们都是兵马俑》曾在中国展出（图2）。
- 国际部分
- 作者： 暂无 来源： 中外建筑 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 国际 不对称 哈迪德 传统观念 艺术品 事务所 摩托艇 建筑设计师
- 描述： 作品——名为“Z-Boat”的超酷摩托艇。预计，该艇将于明年春进行首次下水试航。扎哈一哈迪德事务所设计的Z-Boat在一定层面上打破了人们的传统观念，她将不对称的造型运用于船身的设计之上，使其更像一个艺术品般的雕塑设计，同时也反映了这位全球最具影响力的100位女性之一对物质运用的多样化。
- 点燃孩子心中爱的火花
- 作者： 巫勤梅 赫中海 来源： 中外教学研究 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 现状与对策 传统美术 课程教育
- 描述： 从教二十多年，在五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。 首先：细心关爱——让学生体验成功的乐趣 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。教师对学生的这种理性的爱，从身边的小事做起，来唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。