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国际奥委会官方“收藏”证书
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作者:
田黄
来源:
中国收藏
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
工艺人员
主创人员
证书
收藏
奥林匹克
官方
国际奥委会主席
北京奥运会
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描述:
在鸿运斋的创意下,经景德镇和江苏宜兴两地工艺人员的一番努力,世界闻名的北京奥运会主场馆——鸟巢和游泳馆——水立方建筑已变成两把茗壶。随后,鸿运斋主创人员黄栋华先生将其赠予国际奥林匹克博物馆。下面
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第2届中国自主创新评选获奖榜单
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作者:
暂无
来源:
中关村
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
中国高新技术企业
遥感信息技术
北京经济技术开发区
工程有限公司
公司董事长
空间信息高速公路
中关村
自主创新
股份有限公司
科技发展
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描述:
自主创新卓越品牌启迪控股股份有限公司/启迪:坚持不走寻常路北京中星微电子有限公司/中星微:打造中国心方正集团/方正:方方正正做人,实实在在做事新浪网技术中国有限公司/新浪:中国互联网第一品牌景德镇法
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景德镇陶瓷异地展销若干问题研究
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作者:
周树娟
郝海望
姜美琴
来源:
景德镇高专学报
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
展销主体
陶瓷
监管部门
质量
异地展销
价格
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描述:
景德镇陶瓷异地展销是景德镇陶瓷销售的一种方式,这种销售模式提高了景德镇陶瓷的知名度,促进了景德镇陶瓷经济的繁荣.但由于缺乏监管和规范,陶瓷异地展销出现了不少问题,本文仅就陶瓷异地展销中的主体和异地展销中侵权现象谈谈自己的看法。
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基于重大项目带动战略的特色产业集群与路径依赖研究:以景德镇陶瓷特色产业集群为例
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作者:
关小燕
刘善庆
来源:
美中公共管理
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
自主创新
产业集群
路径依赖
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描述:
江西特色产业集群要走自主创新的发展路径,首先要形成一种自主创新的意识;其次作为自主创新主体的企业,必须将组织纳入知识创新认知新模式,自觉地进行科学发现、技术发明、知识创造、新知识首次应用以及模仿等各种知识创新。
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自动控制原理课程教学模式改革与实践
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作者:
朱永红
冯浩
李蔓华
沈华靖
来源:
景德镇高专学报
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
建构主义
教学改革
自动控制原理
教学模式
Matlab
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描述:
将传统的以教师为中心的教学模式和基于建构主义的以学生为中心的教学模式的优势结合起来设计一种新型教学模式,此新型教擘模式用两个中心,三个学习空间来描述.然后在自动控制原理课程教学过程中实践新型教学模式
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论我国业主委员会制度的缺陷及其完善
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作者:
陈相明
来源:
企业经济
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
对策
业主委员会
制度
缺憾
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描述:
业主委员会是广大业主实现自律自治的前提和关键,但由于我国业主委员会发展较晚,立法不完善,至今还存在着许多缺憾。本文从分析诸如业主委员会法律地位不明确,组建困难,经费难,缺乏对业主的约束机制,成员多为义务工,缺乏相应的利益保障等缺陷入手,找出其中存在的问题和导致缺憾的原因,并提出相应的对策。
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关于当代雕塑的价值思考
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作者:
孙振华
来源:
雕塑
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
中国当代雕塑
意识形态
中国社会
经济社会
转型期
后理想主义
物质化
消费主义
世俗化
传统价值
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描述:
中国当代雕塑自上个世纪90年代以来,见证了中国社会如何由一个后理想主义的社会向一个世俗化的、物质化的经济社会过渡的现实。中国当代雕塑这些年所发展的变化,深刻地反映了转型期中国社会的现实。
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论陶瓷产品设计的“卡通潮”
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作者:
潘玲霞
朱彬
来源:
陶瓷研究
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
陶瓷
卡通
现代设计
设计思潮
后现代主义
产品设计
家居饰品
美学原则
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描述:
现代设计受后现代主义、后工业文化设计思潮的影响,一反传统、和谐、统一的美学原则,推崇灵活、多元化的审美观。人们抛弃典雅和完美的追求,转而关注幽默、荒诞、市俗化的设计思潮,凶此卡通潮在设计界逐渐形成
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牢固树立科学发展观 奋力开拓扶贫工作新局面
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作者:
朱智军
来源:
老区建设
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
领导小组
特色林果业
发展社会
扶贫工作
共同富裕
市扶贫办
社会主义新农村
农业发展
村人均纯收入
十二个
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描述:
党的十七大指出:"必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务"、"要牢牢扭住经济建设这个中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力"、"必须坚持以人为本"、"尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路"
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混合学习模式在Photoshop教学中的应用
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作者:
祁冰
来源:
电脑知识与技术
年份:
2008
文献类型 :
期刊
关键词:
自主学习
混合学习
教育技术
Photoshop
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描述:
本文主要描述基于网络平台下的混合学习模式的特点。并谈谈本人把Photoshop课程教学和混合学习教学模式相结合,面向应用,提高学生的自主学习能力,培养学生的信息素质,以达到较好的教学效果。