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- 景德镇市国资委：学以看齐 做以尽责
- 作者： 施国伟 来源： 国企管理 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： “七一”重要讲话 国资委 国有经济 政治保证 景德镇市 国有企业改革 学习教育 尽责
- 描述： 日前,景德镇市国资系统各级党组织采取多种方式,掀起了学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话和7月4日全国国有企业改革座谈会精神热潮,深入学习、深刻理解不忘初心、继续前进的重大意义和相关要求,扎实推进“两学一做”学习教育,牢记搞好国有企业、发展壮大国有经济的重大责任.通过学习教育真正让党旗飘起来、党徽戴起来、党员干起来,为推动全市国资国企改革发展提供了坚强的政治保证.
- 试论促进景德镇陶瓷文化创意产业发展的对策
- 作者： 施和平 来源： 景德镇高专学报 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 发展对策 文化 景德镇陶瓷 创意产业
- 描述： 景德镇发展陶瓷文化创意产业既抓住了历史发展机遇又是其优势所在,本文在分析了景德镇面临的陶瓷文化创意产业发展机遇及优势后,提出应从做规划,建平台;转变观念,培养龙头;加大人才投入,引进关键人才;创造环境、鼓励创业四个方面来推动陶瓷文化创意产业的健康发展。
- 人行景德镇中心支行 为景德镇“三农”添薪助力
- 作者： 施杏兰 刘田旺 李民生 来源： 中国金融家 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 农村金融机构 服务方式 景德镇 不断创新 再贷款 三农 抵押贷款 金融支持 中心支行 大力发展
- 描述： China既是瓷器,也是中国,千年不熄的窑火给景德镇带来了无数的辉煌和荣耀。在大力发展"陶瓷、航空、旅游三张主牌"的战略中,景德镇农村经济也取得了巨大成就。为有效支持"三农"发展,景德镇金融机构不断创新涉农金融产品和服务方式,涉农贷款投放近百亿元,占全部贷款三成以上。截至2013年6月份,全市金融机构涉农贷款余额103.15亿元,较2012年同期增长21.68%,高于同期各项贷款增速9.77个百分点,占各项贷款余额的30.97%。其中,涉农贷款中农商行占43.93%,农发行占21.88%,农行占7.07%。
- 浅论景德镇陶瓷艺术的文化价值
- 作者： 施琛琛 来源： 企业文化(下旬刊) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 影响 陶瓷艺术 文化价值
- 描述： 景德镇陶瓷工艺的历史,实际上就是一部中国的文化史和技术史,景德镇陶瓷蕴含着多种的价值要素,其中文化价值更是可见一般.
- 施维陶瓷艺术
- 作者： 施维 来源： 景德镇高专学报 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 陶瓷艺术
- 描述： 施维，1990年生，江西景德镇人，景德镇陶瓷学院艺术设计专业在校研究生，江西省初级工艺美术师。作品《花间》曾被景德镇陶瓷学院选藏，《步步生莲》、《暗香》入选2013上海百位新锐陶瓷艺术家邀请展。
- 关于进一步优化景德镇陶瓷产业结构的思考
- 作者： 施国卿 施民卿 来源： 景德镇陶瓷 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 产业结构 陶瓷产业 世界级 中国陶瓷 产业发展 日用陶瓷 陶瓷文化 陶瓷品牌 高技术陶瓷 景德镇陶瓷
- 描述： 景德镇作为我国最著名的制瓷中心,自古以来便有景德瓷,万国来求之美誉。景德镇陶瓷几乎就是中国陶瓷的地标。在其1000多年的发展史中,创造了绚丽多彩的陶瓷文
- 不同盐类原料对水热合成CoAl2O4尖晶石纳米色料的影响
- 作者： 陈云霞 陈媛 邹发华 苏小丽 曾涛 施玮 曹春娥 朱琳 来源： 中国陶瓷 年份： 2018 文献类型 ： 期刊 关键词： 呈色 晶体结构 CoAl2O4尖晶石 水热法
- 描述： 分别采用钴和铝的硝酸盐、硫酸盐和氯化物作为原料,在245℃温度下水热处理24 h,制备纳米尖晶石型CoAl2O4蓝色料。通过3 M NaOH溶液调节Co-Al前驱体溶液的pH值。采用X射线衍射分析（XRD）、透射电镜（TEM）、差示扫描量热法-热重分析（DSC-TG）,傅里叶红外光谱（FTIR）以及色度计对所得合成产物进行了表征分析。结果表明,钴、铝的硝酸盐为原料所得水热产物在三类原料中呈色最差;以硫酸钴和硫酸铝为原料、pH=11时所得产物的蓝度值最佳（b*=-28.92）,随着pH值的变化,对产物的色度产生显著影响;钴、铝的氯化物为原料合成的产物为蓝色或者蓝绿色,能在911的较宽pH值范围内得到呈色稳定的蓝色料。水热产物呈现出绿色调的主要原因是部分Co3+取代了Al3+填充的CoAl2O4晶体中的八面体空隙,为六配位结构。
- 多媒体辅助教学在工科专业课程中的应用
- 作者： 胡学兵 施卫国 来源： 萍乡高等专科学校学报 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 辅助教学 多媒体 教学效果 工科专业课
- 描述： 结合工科专业课教学实践和体会,从若干角度阐述了多媒体辅助教学在该课程教学中的应用优势。通过实践发现,采用多媒体辅助教学,可以很好地调动学生的学习积极性,有利于化解教学内容中的重点和难点,并有助于实现立体化教学,最终促进了教学效果的改善。