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- 以丰富语用体验 实现“言意兼得”
- 作者： 吴珏 来源： 现代教学 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 悉尼歌剧院 传情达意 文本语言 诗如画 写作思路 比喻词 五彩池 引读 语言文字 言意
- 描述： 要培养学生的阅读能力,教师不但要教会学生理解语言本身所表达的意思,还要知道它们的使用规律,并熟练运用语言文字。因此,把课文当做例文,引导学生探究发现语言表达的奥秘,既能关注文本的内容思想,又能关注文本的表达形式,进而实现“言意兼得”。把握词语表达的准确性词语是语言的基本单位,文本是通过词语来传情达意的。词语既是内容的载体,又是内容的存在形式。例如,在教学四年级《五彩池》一课时,我紧紧抓住“奇异”一词,切入学习:“课文从哪些方面介绍了五彩