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- 北宋诗坛上的“俞伯牙与钟子期”：读梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》及欧阳修对其品评有感
- 作者： 林倩帆 来源： 语文学刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 梅尧臣 欧阳修 品评 题材 《范饶州坐中客语食河豚鱼》
- 描述： 以梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》诗及欧阳修对此诗的品评为解读对象,试图去探讨梅尧臣在开创宋诗题材向社会日常生活琐事倾斜的发展道路。
- 处处对比 层层深入：读姜夔《扬州慢》
- 作者： 闻新 来源： 课外语文 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 清角 对比 姜夔 豆蔻 二十四桥 杜牧 青楼梦 白石道人 扬州 武汉市
- 描述： 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。杜郎俊赏,算而今,重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?姜夔(1155—1221),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西省县名)人。早年随父宦游汉阳(今湖北省武汉市)。父死后,流寓湘、鄂、苏、杭等地。他在政治上失意,一生未做官,
- 处处对比 层层深入
- 作者： 闻新 来源： 课外语文 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 琵琶洲 再传弟子 饶鲁 南宋理学 大训 伯舆 丛书集成续编 《全宋诗》 棹歌 曾燠
- 描述： 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？姜夔（1155—1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西省县名）人。
- 人生有情泪沾臆：简说评价抒情诗的思想内容和作者的观点态度
- 作者： 葛以松 卜廷 来源： 高考进行时(高三语文) 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 诗论 姜夔 诗词 白石 南宋词人 鄱阳县
- 描述： 在古诗鉴赏中，评价思想内容和作者的观点态度，主要包括内容是积极还是消极，感情是向上还是低沉，格调是高雅还是平庸等，要求高，难度大。从近几年高考语文诗歌鉴赏题的设置来看，一般不涉及“评价”，“评价古代
- 文言文应考整体感知最为重要
- 作者： 宋明镜 来源： 高考进行时(高三语文) 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 清前期 对联 鼎盛期 楹联 商业活动 镇远 商贸发展 出售 南京市 店铺
- 描述： 师鲁少举进士及第,为绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。迁山南东道掌书记、知伊阳县。王文康公荐其才,召试,充馆阁校勘,迁太子中允。天章阁待制范公贬饶州,谏官、御史不肯言。师鲁上书,言仲淹臣之师友,愿得俱贬。贬监郢州酒税,又徙唐州。遭父丧,服除,复得太子中允、知河南县。赵元昊反,陕西用兵,大将葛怀敏奏起为经略判官。其后诸将败于好水,韩公降知秦州,师鲁亦徙通判濠州。久之,韩公奏,得通判秦州。迁知泾州,又知渭州,兼泾原路经略部署。又知潞州,为政有惠爱,潞州人至今思之。累迁官至起居舍人。
- 《松漠纪闻》中“放戈”训释
- 作者： 焦美卉 张树清 来源： 语文学刊 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 冷山 都督 《松漠纪闻》 训释 金国 南宋
- 描述： 《松漠纪闻》,是南宋使者洪皓自金国返宋之后,根据其在金国十五年的所见所闻而纂成的一部杂史。洪皓(1088-1155),饶州鄱阳人氏,字光弼。南宋建炎三年,拜为大金通问使,奉命出使金国。及至金地,遭金主羁留不遣长达十五年,直至绍兴十三年因金主生子大赦,才得以返回宋朝。回朝后,洪皓根据自己的记忆将在金国时的所见所闻加以整理和记述,由其子洪适、洪遵在旁记录,《松漠纪闻》才于洪皓去世后第二年得以刊行,与世人见面。全书分正、续两卷,正卷三十一事,续卷二十七事,因洪皓当时所居的冷山之地属于金国的上京会宁府,在唐时松漠都督府以北,此书因而得名。
- 读姜夔《淡黄柳·空城晓角》
- 作者： 王之荣 来源： 学语文 年份： 2007 文献类型 ： 期刊 关键词： 姜夔 创作心态 情怀 诗词 合肥 白石 艺术表现手法 词人
- 描述： 姜夔(1155?—1221?),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今属江西)人。姜夔一生填写了不少与合肥有关的诗词,其中《淡黄柳·空城晓角》(见卷首)是词人在合肥抒发客中情怀之作。以下,我们便从词人的创作心态、艺术表现手法以及此词在词史上的模式意义等方面予以分析,以改变历来在这首
- 谈“文武并用”
- 作者： 王剑峰 来源： 语文知识 年份： 2004 文献类型 ： 期刊 关键词： 语文教学 “文武并用” 第二册 《谏太宗十思疏》 注解 高中 人教社
- 描述： 高中课本第二册《谏太宗十思疏》里面有这样一句话:“文武并用,垂拱而治。何必劳神苦思,代百司之职役哉?”人教社《教师教学用书》译为:“文臣武将一起任用,垂衣拱手、不亲自处理政务,天下就能治理好。为什么一定(自己)劳神费思,代替百官的职责呢?”该书“有关