首页>
根据【关键词:象】搜索到相关结果 1102 条
-
古韵磬音之超以象外
-
作者:
暂无
来源:
景德镇陶瓷
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
陶瓷
象外
瓷板
地址
古韵
青花
-
描述:
古韵磬音之超以象外
-
自然中的抽象理解:记美国陶艺家:温·海格比
-
作者:
暂无
来源:
设计
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
阿尔弗雷德
景德镇陶瓷学院
财政大臣
荣誉市民
艺术硕士
展览活动
普林斯
克鲁
陶艺创作
抽象理解
-
描述:
【温·海格比】生于1943年,科罗拉多普林斯,科罗拉多,1968年毕业于密歇根大学,获艺术硕士,现为阿尔弗雷德大学教授,陶瓷艺术学院罗伯特C.特纳主席,阿尔弗雷德大学陶瓷艺术博物馆馆长。克鲁森(KRUSON)特聘教授,阿尔弗雷德中央美术学院陶瓷学院创院理事,中华人民共和国,景德镇陶瓷学院美术学院客座教授,上海大学艺术学院客座教授,中华人民共和国景德镇荣誉市民。作品曾在美国不同的博物馆及美术馆及芬兰艺术设计博物馆举办个人陶艺展,并有许多作品参加各种国际展览活动。由于其在美国陶艺创作及教育方面所作出的卓越贡献,曾于1993年纽约州立大学获财政大臣卓越教育奖学金;1998年,
-
浅述粉彩人物意境的再创作
-
作者:
陈虞丹
来源:
景德镇陶瓷
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
再创作
人物
抽象性
艺术家
意境
审美情趣
生活水
粉彩
-
描述:
随着仕会的进步和发展,人们生活水平的不断提高人们对于陶瓷粉彩人物艺术的审美情趣性与抽象性美的结合的作品相继出现,与社会融为一体。因此,简明朴实型或表现形式及下法自然而然地结合起来随之提高,纯具象着力把思维、形象抽象型或图案型的相辅相成,越来越多地被陶瓷艺术家们广泛地运用。
-
悟名阁
-
作者:
暂无
来源:
景德镇陶瓷
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
再创作
人物
抽象性
艺术家
意境
审美情趣
生活水
粉彩
-
描述:
悟名阁
-
大山 大气 大美——著名国画、陶瓷艺术大家余自乐先生印象
-
作者:
余茂宗
来源:
景德镇陶瓷
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
山水画
国画
大气
艺术风格
陶瓷艺术
印象
陶瓷釉
艺术语言
-
描述:
著名国画、陶瓷艺术大家余自乐先生以泼彩技法,用高温颜色釉创作陶瓷釉下泼彩山水画艺术.在瓷坛开宗立派.为丰富陶瓷艺术语言作出了不可磨灭的贡献。尤其是他独具一格的构图、用笔、用色、用釉,形成了大山、大气、大美的艺术风格.堪称大师风范.令人赞赏不已,在陶瓷艺术史上树立了新的里程碑。
-
欧阳国旦
-
作者:
暂无
来源:
景德镇陶瓷
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
山水画
国画
大气
艺术风格
陶瓷艺术
印象
陶瓷釉
艺术语言
-
描述:
欧阳国旦
-
论中国工笔花鸟画的特征
-
作者:
陈娟
来源:
景德镇陶瓷
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
基本要素
具体形象
表现形式
主要依据
形式特征
工笔花鸟画
艺术形象
重要组成部分
造型手段
传神达意
-
描述:
中国工笔花鸟画是具有很强形式特征的。探讨其形式的基本要素,寻找形式美的主要特征是学习工笔花鸟画创作的重要组成部分。只有建立在认识、理解的基础上,逐渐地在实践中掌握并充分运用工笔形式规律,才能使我们在学习继承传统工笔花鸟画时能去伪存真,更好地发挥工笔花鸟画形式的独有风采。工笔花鸟画以其生动传神的造型,优雅细腻的描绘而著称,对工笔花鸟画来讲,形、轮廓是传神达意的主要依据,我们首先从造型谈起。
-
民俗思维在陶瓷绘画中的体现
-
作者:
杨冰
吴雪婷
来源:
景德镇陶瓷
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
象征
人类发展
吉祥图案
思维定式
陶瓷绘画
表现形式
六朝时期
陶瓷艺术
民俗
价值观念
-
描述:
民俗思维是人类发展至今形成的一种影响人们活动的思维定式。在陶瓷的发展方面,更起到了不可忽视的作用,也可以说这种习惯的定式贯穿于陶瓷发展的始终。在陶瓷的不断发展中,
-
基于语料库的抽象名词教学策略探析
-
作者:
方清明
来源:
景德镇高专学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
频率
搭配
语义韵
语料库
抽象名词
-
描述:
运用语料库对语言结构、语言使用等进行定量定性的实证研究已经成为近年来语言学发展的一个重要趋势。汉语学界真正把大规模语料库和语料分析软件相结合进行相关研究的案例并不多见。本文利用语料库和语料库软件探讨对外汉语教学里的抽象名词教学问题。
-
思维导图策略下的形象思维能力培养研究
-
作者:
付淇
来源:
景德镇高专学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
形象思维
思维导图
培养策略
-
描述:
在形象思维的研究远远落后于抽象思维的背景下,探讨思维导图策略下的形象思维能力培养研究,提倡提高学生的形象思维能力,实现抽象思维和形象思维均衡发展。实践证明,运用思维导图工具是一个有效的形象思维训练途径,不仅能提高课堂教学效能,而且学生的多种思维能力都能得到共同发展提高。