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像守着一些怀念
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作者:
韩磊
汪光房
李耀东
牛昌庆
范洁
来源:
现代妇女
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
芙蓉
眉间
蒹葭
竹简
诗经
音乐
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描述:
像守着一些怀念诗经山东淄博韩磊向往红尘却被清风隔绝在纯净的空间听伊人的歌声缭绕如丝把蒹葭唱遍朝露就凝在眉间润湿了古国遥望的双眼涉过千年不变的河流只采下玲珑的芙蓉藏在袖底的竹简写满水阔山长的祝愿在我翻动书页的片刻万种情感整装待发素白的身影徘徊在远方离别...
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拱券砌筑灰缝控制
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作者:
吴铭
来源:
建筑工人
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
工程项目
隧道窑
尺寸偏差
随机抽查
劈离砖
外墙
公称尺寸
工程施工
简易
真空挤出成型
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描述:
用普通粘土砖砌筑拱券,除了要保证拱券的弧度,保证砌筑砂浆的强度和砂浆饱满度以外,很重要的一条,就是要严格控制砌筑中灰缝的均匀与大小。与普通砖墙施工不同,拱券要求粘土砖立砌,其灰缝为形状大小基本相同的等腰梯形。有经验的瓦工在烟道、隧道窑等拱券砌体的灰缝控制中,
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李新铭作品
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作者:
李新铭
来源:
美术观察
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
工地
美术系
1996年
简历
山西大学
作品
1992年
油画
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描述:
李新铭艺术简历 1970年4月生,1992年考入山西大学美术系油画专业,1996年毕业并进入山西画院工作。
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杨纪文作品
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作者:
杨纪文
来源:
美术观察
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
冷色
美术系
静物
1989年
长治市
简历
山西大学
作品
院画家
油画
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描述:
杨纪文艺术简历 1969年出生于山西长治市,1989年毕业于山西大学美术系油画专业,现任山西画院画家。
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内邱发现唐代二音孔瓷埙
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作者:
贾成惠
来源:
文物春秋
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
音孔
进气角度
七声音阶
《旧唐书》
唐三彩
河南新郑
吹奏乐器
调查简报
文物
邱县
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描述:
内邱发现唐代二音孔瓷埙近年,河北省内邱县文物保管所在著名的邢窑遗址①上先后发现两件二音孔瓷埙,现介绍于后。一、老人头形埙。扁圆形,径6厘米,侧径5厘米,正面施釉,浮雕老人形象,生动逼真;背面露胎,在中心处刻划匠人的姓氏款“和”字。吹孔置头顶,音孔置嘴...
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成果简介
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作者:
暂无
来源:
宇航材料工艺
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
成果简介
耐热铸造铝合金
人造金刚石薄膜
窗口材料
研磨机
锡青铜
研磨加工
承载能力
疲劳强度
双相钢
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描述:
蜂窝系列复合板村等9则1蜂窝系列复合板材本成果研制出各种蜂窝芯:铝蜂芯、玻璃钢蜂芯、NOMEX纸蜂芯。蜂窝结构复合材料板用于飞机、火车。轮船、办公室内装饰隔板、幕墙;而玻璃钢和碳纤维复合材料制品可用
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浅议二次根式的化简
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作者:
万家练
文志杰
来源:
时代数学学习(7年级)
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
化简
浅议
题设
代数式
意义
二次根式
原式
说明
字母
取值范围
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描述:
~~
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皑如山上雪,皎若云间月——简说罗朗的风景油画
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作者:
淅雨
来源:
艺术界
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
村野
自为
流泉
鸟鸣
物各有主
造物
云间
简说
苏轼
油画
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描述:
苏轼《前赤壁赋》有这样一段:“且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。” 苏轼所说,表达了中国人自古以来即对自然的向往和陶醉。隐逸山林,沐浴流泉的洗濯,倾听“鸟鸣山更幽”的至境,心灵找到永久的栖息之所。“皑如山上雪,皎若云间月”,可谓此心
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关于一个不等式的加强及多种证法
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作者:
吴丹桂
来源:
景德镇高专学报
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
加强
新证明
凸函数
几何不等式
多种证明
多种证法
简短证明
琴生不等式
给出
相乘
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描述:
c_i的多种证明出发,将其加强为multiply from i=1 to n a_i~(a_i)≥(1/n multiply from i=1 to n a_i)~(multiply from i=1 to n a_i)。并用凸函数的工具给出一个简短的新证明。
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简谈雕塑
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作者:
韩美林
来源:
雕塑
年份:
1997
文献类型 :
期刊
关键词:
高速公路
文化精神
相转化
建筑艺术家
简谈
建筑结合
国际化
高等数学
建筑家
雕塑
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描述:
今天这个会的题目很激动人,建筑家和艺术家坐在一起讨论这个问题很有意义。以前我做雕塑时心里发虚,因为没能与建筑结合在一起,感到将来这个雕塑与环境不适合会拆掉的。 今天在座的有那么多的老师辈,我不应坐在这里,我做雕塑当时只是玩的。展览会上只有些平面的画,所以做了些小的雕塑,没想到人家一刺激,我就干上了雕塑,我这个人的性格很怪,越刺激就越做,结果收不住了。在做的过程中首先感谢我的老师,