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- 《三大主力会师》(油画)
- 作者： 蔡亮 张自嶷 来源： 山西老年 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 将台堡 三军过后 生死考验 艺术感染力 英雄气概 胜利会师 共产主义理想 会宁 胜利结束
- 描述： 1936年10月,红一、二、四方面军分别与甘肃会宁、将台堡胜利会师,标志着具有伟大历史意义红军长征的胜利结束。长征的胜利,是一曲响彻云霄、震撼神州的革命英雄主义的凯歌。长征中红军所表现出来的坚定的共产主义理想、对革命充满必胜的信念、艰苦奋斗的精神和一往无前、不怕牺牲的英雄气概,构成了伟大的长征
- “锋刃”上的“生死角逐”
- 作者： 张海华 谢析搏 王鹏 丁宝顺 杨剑 来源： 解放军生活 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 狙击手 生死 射击 角逐
- 描述： 狙击手有反恐的尖兵、钢刀上的锋刃之称。在北京高岭举办的第一届“锋刃”国际狙击手射击竞赛上，来自15个国家的42名狙击手上演了一场“生死角逐”。
- 寿险对生死负责
- 作者： 玉玲 来源： 大众理财顾问 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 房屋 寿险 生死 财产 温家宝总理 险种 损失
- 描述： 家财险能为你的房屋、财产保驾护航。但财产毕竟是身外之物,当家庭遭遇风险时,生命应该得到最大的保障。可否记得汶川地震中,温家宝总理快一秒就可以多救一个人的叮嘱。是的,留得青山在,不怕没柴烧。面对不测,你需要最大限度地降低损失、保存实力。下面的险种能为你的意外贴一层保护膜
- 构建老年人和谐生命：关于老年人生死观的思考
- 作者： 陈金香 来源： 景德镇高专学报 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 生死观 和谐生命 老年人
- 描述： 构建和谐生命,树立合理的生死观,是老年人获得晚年幸福的关键。老年人合理生死观应包括:全面认识死亡,努力保全第一生命,实现延续第二生命,正确理解第三生命,积极建构第四生命。
- 当代工笔仕女画第一人——“北总布胡同三十二号”系列之七：王叔晖
- 作者： 林阳 来源： 荣宝斋 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 王叔晖 专业画家 一九 生死牌 工笔重彩 《王昭君》 《孔雀东南飞》 中国美术家协会 总布胡同 仕女画
- 描述： 连环画创作组组长兼专业画家。曾任中国美术家协会第二、三届理事。她在连环画《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《生死牌》《杨门女将》及单幅人物画《王昭君》《李清
- 试析《论语》中孔子的生死观
- 作者： 陈小刚 来源： 景德镇学院学报 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 生死 道 超越 孔子 文化价值
- 描述： 生死,乃人生之大事,也是哲学最根本的问题。依据《论语》中的相关文本,试图解读孔子的生死观,剖视其发轫的历史背景,探究生死的真相和超越性。且把生死的超越分为若干层次:个体生命的历史性超越,代际文化传承
- 摩天轮上的生死赌局
- 作者： 轩弦 速水上 来源： 作家天地 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 生死 房间 银色
- 描述： 那是一个阴暗而狭窄的房间。房间中央，有一个二十四五岁的男子，头发杂乱，衣衫褴褛。他的脖子上挂着一个银色的吊坠，形状是半个心形，银光闪闪，光彩夺目，跟他的一身打扮极不相称。他坐在一张破旧的椅子上，望着眼前的一幅油画，怔怔出神。
- 灾难无情 人间有爱：《2008.5.12》与《生死时速》的创作体会
- 作者： 孟福伟 来源： 美术杂志 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 生死 儿童美术教育 时速 民俗生活 情人 灾难 四川省 创作体会
- 描述： 一我出生在四川省青川县,回族,父亲是县供销社的职员,母亲是农民。1994年,我考入了四川省内江艺体师范,学习油画和儿童美术教育,毕业后,分配到青川三锅中学教书。工作之余,我画家乡的风景、为乡亲们照相,乡亲们朴实憨厚的性格和家乡丰富
- 中国民间话语再生论——读解莫言《生死疲劳》
- 作者： 张慧敏 来源： 海南师范大学学报(社会科学版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 话语 《生死疲劳》 历史 寓意 视角 叙述
- 描述： 莫言《生死疲劳》是从话语的生生循环关联中来思考中国当代史的。论文借用福柯关于“话语”的相关理论,从多重视角的话语建构来分析《生死疲劳》中文学寓意的历史叙事。历史叙述有许多难言之隐,莫言以动物的视角
- 教师要营造发展学生创新思维的教学氛围
- 作者： 姜毓 来源： 中学课程辅导(教学研究) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 话语 《生死疲劳》 历史 寓意 视角 叙述
- 描述： 在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。例如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。