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- 对体音美课程在学校教育中地位的几点思考
- 作者： 裴玉荣 来源： 试题与研究(教学论坛) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 山村小学 现代化教育 教育改革 音美 学校教育 师资力量 课程 教学模式
- 描述： 当前，教育改革如火如荼，各种名目翻新的教学模式层出不穷。但对于地处偏远、师资力量薄弱的山村小学来说，奢谈什么教育改革，现代化教育简直等于空谈。相反地，却自觉取消体音美课堂，一味强调文化课，或置体音美课为虚设。我不禁要问：我们的体音美课堂该不该要？该不该上？应该把体音美课摆在什么样的位置？ 一、体音美课程能够调节学生的学习生活 我们都知道人的生活是需要调节的，整天吃咸饭不行，整天喝汤也受不了。孩子的学习生活也一样，若整天让他们只学语数英，只让他们坐在教室里，不光学生疲劳，老师也受不了。我们的生活是五彩缤纷的，学生的学习生活也应该是七彩斑谰的。只有学生的学习生活内容多样了，学生学习起来才不疲劳；教师休息充分了，教起课来精神才轻松，课堂气氛才活跃，课堂效果才好。“问渠何得清如许，唯有源头活水来”讲的也是这个道理。 二、体音美课程能够开发学生智力 学习是一种智力活动。学生要学习好，需要一定的智力，智力好的人，学东西就轻松。在教学活动中，我们经常会发现，有些学生一点就通、一说就会，而有些学生，学一般知识也能接受，但遇到稍微复杂的问题，就很难理解，甚至几天几周就别在那里，成为一个学习上的死结。