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- 完善例题教学 提高思维能力
- 作者： 付秋根 来源： 景德镇高专学报 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 提高思维能力 学生主体作用 例题教学
- 描述： 完善例题教学,充分发挥学生的主体作用,引导学生在探究活动中学会思考,在合作学习、共同交流中优化思路,在情境变化中提高应变能力,使学生真正领会数学知识深化的过程,是提高课堂教学质量的重要法宝。
- 教师主导作用和学生主体作用的统一
- 作者： 陈桂珍 来源： 师道(教研) 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 传统教育思想 教学效果 教师主导作用 学生主体作用 课堂教学模式 教学过程 教学准备 活动过程
- 描述： 如何才能在四十分钟的课堂上取得最佳的效果，是教学准备过程中最需要考虑的问题。教学过程是教师教与学生学的双边活动过程，教师上课上得得心应手，学生要学得轻松愉快，教学效果才能好起来。而受传统教育思想的影响，教师们往往喜欢采取“满堂灌”的教学方式，形成了一个以“老师讲、学生听，老师写、学生抄，老师考、学生背”呆板的课堂教学模式。学生如此被动，他的积极性怎么调动得起来，根本不能提起学习的兴趣，课堂上就不能取得良好的效果。因此只有在课堂上做到教师主导和学生主体的统一，才能在课堂教学中取得良好效果。 一、联系实际生活导入课程，体现学生是教学主体 一节课成功的导入是引起学生对本课内容学习兴趣的关键。而导入课程最好能以学生最感兴趣的话题开始，而学生最感兴趣的话题大多是出自于生活当中的。这样可以调动学生的课堂学习积极性。教师可以通过一个别出心裁的提问，一首优美动听的英文歌曲，一个简短的幽默笑话，来给课堂热身，也就是英语中的Warming up. 如：八年级英语上册Module 5 Western Music 的导入。我们可以通过播放一首学生比较熟悉的歌手周杰伦唱的歌曲《青花瓷》来开启这一模块的课程。